6要是你在野外迷了路主要内容及教案内容

《要是你在野外迷了路》教学设计

【教材简析】

《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自然中很多细微的,能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得,大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。教学中教师应培养学生爱动脑、爱观察的习惯。

【学情分析】

本节课的教学对象是小学二年级的学生。经过了两年多的试验教学后,班上学生思维活跃,对语文非常感兴趣,阅读和写作表达的愿望很强烈;

学生对诗歌体裁的课文很熟悉,而且对诗歌的形式很感兴趣;

学生的阅读能力虽然不错,但对科学知识的了解还不够;

学生的逻辑思维能力欠加强,需要及时引导学生进行归纳、总结。

【教学目标】

知识技能:

会写“盏”字,能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语;

有感情地朗读课文,掌握四种天然指南针的用法;

过程方法:

通过创设情境、教师检测小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法;

通过两两交流、小组合作等活动,让学生不仅理解课文,也可体验到协作学习的方法,提高评价与协作的意识和能力;

通过拓展资源、写作、比赛等活动,提高学习语文的方法和策略;

在情境探究性学习过程中,体验自主学习和协作学习。

情感态度价值观:

在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

【教学重难点】

1、重点:了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

2、难点:培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

【教学过程】

一、复习导入情境,明确学习目标

1、复习字词

导语:请同学们讨论一个问题,要是你在野外迷了路该怎么办呢?(同学自由讨论教师指名回答。)

咱们今天学习一篇新的课文《要是你在野外迷了路》该怎么办呢?

2、让我们先来预习一下本课的字词。

3、板书课题

伸出你的手指和老师一起写课题。(生书空课题,并齐读课题。)

二、自主合作探究,理解各种指南针的用处:

1、整体感知

师:用自己喜欢的方式读读课文,与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来,看看谁找的又对又快。注意读课文的时候不读错字,不拖音。

(生读文——同桌交流——个别汇报——贴图)

这些天然的指南针该怎么用呢?张老师要考考大家,愿意接受挑战吗?

(生读文——同桌交流——汇报交流——指认“南”“北”并板书)

帮小女孩找到了方向,大家心情一定很高兴,那我们就高兴的读读这小节吧!

过渡:帮小女孩找到了方向,第一次挑战成功!自己给自己鼓鼓掌。

我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边,地上的树影在北方。可是其它天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢?和小组的同学一起找一找,将找到的答案填写在你手中的表格之中。填的又对又快的小组老师会为他们颁发“智慧星”。

(1)、小组成员合作填写提前准备的表格,师巡视并随机指导。

(2)、学生汇报自学成果

汇报一:北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。

a、生读文。

b、夜晚的北极星像什么?引出“盏”。

c、认读并通过比较的方法让学生书写“盏”。(出示两个书写不同的“盏”,让学生自己说说书写中该注意什么?)

d、夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢?(课件出示夜晚星空图。)这七颗星想什么?叫什么?它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么?(相机板书“北”)

e、语言创设情境,怀着轻松的心情朗读第三小节。(男女生比赛读。)

汇报二:大树在阴雨天帮我们辨认方向。(出示阴雨天情境图)

a、生读文

b、学习反义词“稀”和“稠”、

c、看图辨认哪边“稀”“稠”?哪边“南”“北”?(相机板书。)

d、启发学生质疑并解疑。

教师引导:聪明的孩子不但会回答问题,还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗?如提不出来没关系,老师问“为什么枝叶稠的一边是南面?”谁会补充下半句?

e、指导朗读,并评价。

汇报三:沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。

a、生读文。

b、引导学生自己质疑。

引导:沟渠里的积雪有的化得快,有的化得慢,那么哪边是南?哪边是北呢?

c、实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。(注意区别山坡与沟渠的不同,可让学生板书“南”“北”。)

d、生读解疑后的第五小节。

(3)、回顾自学情况。(出示表格)

过渡:表格完成,我们再一次挑战成功!再次将掌声送给自己。现在我们轻松轻松,和老师一起去美丽的郊外去游玩吧!(出示美丽的郊外风景图,并配以优美的音乐。) 3、总结全文

(1)、有感情的朗读全文,可加入自己的动作。

(2)、师总结

无论在大自然中,还是在生活中,我们都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(观察),用自己的脑袋细细(思考),这样才能成为聪明的孩子。(板书:观察,思考)

三、拓展延伸:

1、聪明的孩子们,你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗?(生自由交流)

2、出示一些生活中的天然指南针,教给学生辨认方法。(课件,实物出示。如:苹果、树桩、大雁、向日葵等。)

3、根据所学各种天然指南针的辨认方法,并完成小诗。(课件出示)

苹果是个忠实的向导,树桩是个天然的指南针,

它在____指引方向。它在_____指引方向。

红的一面是____, ____的一面是____,

黄的一面是_____。 _____的一面是_____。

(后略)

4、教师总结:

今天,大家的收获可真不小。其实,在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要

细细观察,多多思考,还要通过看书,上网等多种方法搜集各种资料,这样我们才能在科学的世界里遨游,飞翔。

四、布置作业

要是你在野外迷了路

南面北边

中午:太阳树影

黑夜:北极星细细观察

阴雨天:树叶稠树叶稀多多去想