学步教案教学设计导入整理

《学步》教案

新津县花桥小学陈菊

一、教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文,背诵第六自然段。

2、通过体会父母看着儿子学步的心情,感受父辈对自己的关爱以及殷切期望。

3、了解作者运用第二人称的表达方式,体会寄语的写法。

二、教学重点

抓住文章中的重要语句,加以品析,从而体会父母看着儿子学步时的复杂心情,感受父辈对我们的关爱及期望。

三、教学难点

1、结合生活实际,理解“学步”与“寻路”的含义。

2、感知第二人称的表达方式,体会寄语的写法。

四、教学过程

(一)回忆内容,追忆学步,谈话引入

1、孩子们,上一节课我们学习了《学步》,谁来说说这篇文章主要写了什么内容?

2、学步是每个人都会经历的,我也一样。孩子们,你们初次学步时又是怎样的呢? (二)品味语言,体会心情,感悟父爱

1、当老师和你们学步时,我们每个人都要经历由幼稚到成熟的过程,从幼时起迈开艰难的第一步起,就开始了人生的漫长旅途。这最初的几步涵盖了父母的欣喜和担忧,那么赵丽宏夫妇看到儿子学步,又是怎样的心情呢?接下来我们一起来了解。(课件出示学习要求)请默读1—5自然段,思考父亲是以怎样的心情看着儿子学步的?又是怎样表达的?

1、勾画相关语句,批注自己的感受。

2、有感情的朗读勾画的句子。

3、自读课文,小组交流。

4、全班分享(补充)

在学步的过程中都是一帆风顺的吗?儿子遇到了哪些挫折、困难、危险?

1、儿子学步,父母做了什么?用红笔(波浪线)勾画,与同桌交流勾画的句子。

2、说说你从中体会到了什么?

(1)、“冲过去一把将你抱起来,”拉着儿子。

(2)、“我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割”

(3)、“我奔过去把你抱在怀中,不忍看你的伤口,我担心你的眼睛!”

深深的父爱(惊喜、担忧、自豪、心疼),这些复杂的心情,到最后凝聚成了对儿子未来的关注。

儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要

勇敢地走,脚踏实地地走。

1、此处的学步还仅仅是指走路吗?

2、在挫折、困难面前,父亲希望儿子怎样走好人生的道路?在文中用横线勾画出来并自由朗读。

儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。

(三)转换人称,体会表达

1、浏览课文,找找有哪些表示人称的词?课文的记叙人称是?

2、把这些人称换成第三人称可好?(同学交流)

了解寄语:寄语:通过回忆与对方相处时的重要的事情或画面,表达自己的期望和叮嘱。

这些复杂的心情,到最后凝聚了对儿子未来的关注。

(四)出示第六自然段

1、父亲满怀激情地这样寄语儿子(读)从这段话中,你读出了什么?

2、父亲说“生命的过程就是学步和寻路的过程。”此处的学步还仅仅是指走路吗?(我的视角)我们人生的哪些事情,就像小孩子学步一样,从不会到经历坎坷后学会的呢?

3、是呀,我们就是这样在人生路上不断学习,探索前行。儿子练习走的学步和寻找路的寻路,有了新的含义,请从前文中找出相关的句子感受新的意义。

(五)结尾处,寄托了父亲对儿子深深的期望,我们再读课文,如此深情的话语,我们试着背一背(填空式阅读)

儿子,你的旅途还只是,你前面的路,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路。生命的过程,大概就是的过程。儿子啊,你要,地走。(六)动动手、抒抒情

1、我所体会到的父爱/母爱

2、父亲/母亲对“我”的希望

(七)推荐书目

1、《成长请带上这些信》

2、台湾著名作家龙应台的《亲爱的安德烈》

愿这些美好的寄语,陪伴你走好人生之路。