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资料摘要

平年和闰年教学设计学习目标： 1．通过比较、归纳，知道平年、闰年的特征； 2．记住平年、闰年的天数； 3．掌握判断平年与闰年的方法。教学重难点：能根据年份判断出是平年还是闰年教学过程：一、复习引入：一年有多少个月？每个月都有多少天？哪个月最特殊？引入新课二、新授 1. 认识平年和闰年（1）

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所属课文：2.认识平年和闰年

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2018-06-08 15:05:00

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学校：偃师市岳滩镇寇疙瘩小学

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平年和闰年教学设计

学习目标：

1．通过比较、归纳，知道平年、闰年的特征；

2．记住平年、闰年的天数；

3．掌握判断平年与闰年的方法。

教学重难点：能根据年份判断出是平年还是闰年

教学过程：

一、复习引入：一年有多少个月？每个月都有多少天？哪个月最特殊？引入新课

二、新授

1. 认识平年和闰年

（1）出示2005~2006年2月份的月历。

问：比较这几个年份2月的天数，说说你有什么发现？

（2）学生汇报交流：2月有的是28天，有的是29天

（3）师揭示概念：二月份只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。

2. 发现规律

主问题1：平年和闰年的分布有什么规律？

自学：在相应的公历年份的表格上填写平年、闰年，并将平年的年份涂上绿色，闰年的年份涂上红色，独立观察思考分布规律。

互学：1. 有序交流：组长主持，按照4号、3号、2号、1号的顺序依次交流，说出上面年份中哪些是平年，哪些是闰年？以及它们的分布有什么律？

2. 汇总意见：组长做好分工，准备展示。

展学：展示小组面向全班、表达完整、分工合理。

师：小结每4年里有3个平年1个闰年。

3.判断平年和闰年的基本方法。

主问题2：公历年份数除以4，看看得到的结果有什么规律？

自学：小组内每人任意选出2个闰年，用年份数除以4，再任意选出2个平年，用年份数除以4。观察结果有什么规律？

互学：1. 有序交流：组长主持，按照4号、3号、2号、1号的顺序依次交流，根据计算结果发现的规律。

2. 汇总意见：组长做好分工，准备展示。

展学：展示小组面向全班、表达完整、分工合理。

师小结：用公历年份除以4没有余数的一般是闰年，有余数的一般是平年。

现在给你一个年份，你能判断这一年是平年还是闰年了吗？试一试！

1992年，2018年，2040年

三、练习

1.阅读图中的文字信息，图中提到的年份是闰年还是平年？你是怎样判断的？

1997，2003， 2008，2012 还有两个特殊的年份：1900年和2000年，如何判断？

阅读小资料

师补充：对于年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。（板书） 2.请你算一算，平年全年有多少天？闰年呢？

3.猜生日

关于本教案的常见问题

Q：2.认识平年和闰年PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识平年和闰年》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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