22 陆羽与《茶经》教学实录

陆羽与《茶经》

教学目标：

1.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白陆羽被称为“茶圣”的原因。

3.结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

教学重难点：

理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。理解重点句子的含义以及表达的情感。

教学课时：2课时

教学设计：

第一课时

一、导入（猜谜语）

同学们，今天我们在学习新课之前先来猜个谜语：

生在山里，死在锅里，埋在罐里，活在杯里。（打一物）谜底：茶。

今天我们来学习与茶有关的的课文。引出课题，板书课题：陆羽与《茶经》

二、展示教学目标

1.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

2.正确、流利有感情的朗读课文，初步了解人物的事迹。

3.学习课文第一部分，抓住重点语句，体会陆羽精湛的茶艺。

三、出示自学指导

1.认真读课文，读准字音，读通句子。

2.结合上下文，理解文章中出现的生字新词。

煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。

吭声：出声；说话。多用于否定式。如本文中的：“陆羽没有吭声。”

舀水：用瓢、勺等取水。

功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。

如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。

源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。

千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。

博学多才：学识渊博，有多方面的才能。

3.文章是从什么话题开始谈到了陆羽的？文中写了他的哪几件事？哪些段落写到了茶经？

4.默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子。

5.选择了他生平最有代表性的三个事例一一分述。分别是: （1.）辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；

（2.）拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；

（3.）周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。

四．合作探究

1.读第1自然段

思考：

你从中知道了什么？哪些语句写到了陆羽？能用一句话来回答吗？

（陆羽是唐朝人，是中国茶史上的传奇人物，被后人尊称为“茶圣”。）

2.读第2～8自然段

（1.）这里讲了怎样一个故事？

（2.）文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？

军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”

陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢!”

（舀水、掂水、倒水等一系列动作，刻画出他鉴定水质的高超水平。）

（3）如果你在场，会怎样表扬陆羽？

4.

读第9～11自然段

1.陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？

2.为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。

3.《茶经》是怎样一部书？它有怎样的价值？

五．课堂总结

课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。

六．作业布置

熟读课文，抄写生字词。

六．板书设计

22.

陆羽与《茶经》

精通茶艺

陆羽

撰写《茶经》推广茶道

“茶圣”