22 陆羽与《茶经》课堂实录及点评

语文S版小学六年级下册《

陆羽与<茶经>》教学设计

课题：22. 陆羽与《茶经》 课型：平台互动方式 授课教师： 年级：六年级 标准课：第一课时

普通装备：课件、学习卡（小卡，微型卡、中卡、大卡）、挂钩、粗笔、粘贴墙板等 授课时间：2013年5月

大目标：培养学生的理解、概括、自主、合作、探究的能力。

双目标

小目标：1学习并掌握本课的生字新词，理解词语. 2 初步感知课文，理解课文内容。

反思评价

内容提要

T 关键项 方法&策略

1.教师导语：故宫是一座永恒的文化殿堂，独树一帜的青花是人间的瑰宝，而饮茶品茗却是中国传统文化的重一、揭题谈话，

要组成部分。

3-4 明确目标。

2.前测：你对陆羽、茶经有什么了解?（2人）

3.出示学习目标。（普通装备：PPT） （强化次数4次）

1.出示生字，同桌互读，交流识字方法。（PPT）

2.出示词语卡片，集体读，抽读。（预设3人）

二、检测预习

6-8 3.用自己喜欢的方法理解词语，“如火如荼”“博学多才”等词

（强化次数预设6次）

概况

反思评价

三、自读课文，

整体感知。

平台一（倒置性平台）

主题词：从哪些角度感知和理解课文？

预设向度：1从题目你看出了什么？2.理清文章脉络。 3.课文的主要内容4.给课文分段 5 ...... 操作流程：

第一步：学生自由选2-3个向度学习，并把学习所得用气泡图写在小卡上。时间4+1分（防空+防泡+击掌调控）

20-25 第二步：四人小组交换看其他3人的学习卡并修改补充学习卡，然后选择最佳的1-3个向度用上喜欢的表达呈

现在中卡上，时间4+1分（防空+防泡+击掌调控）

第三步：学生汇报，老师根据学生汇报在黑板板书气泡图。（预设5人）

第四步：团队自选一个角度对课文进行感知，用大卡呈现学习成果。（控时+约定）

第五步：交互：推选两个团队汇报。大动浏览，做好笔记。（控时+倒数数+防泡）

第六步：教师精讲补救。

中测：各自在微型卡上写出课文主要内容。同桌交换检查。（强化次数预计 10次）

读课文，然后说说课文那部分打动你，用自己的话说说。（预设2人）（强化次数4次）

谈谈你这节有什么收获？

后侧：强化次数共21次

四、复述课文让你 3-5 感动部分。

五、谈收获

1-2 注释或说明：

语文S版小学六年级下册《

陆羽与<茶经>》教学设计

概况

学校： 年级：六年级 学科：语文 课题：陆羽与茶经 标准课：第二课时

课时：标准课 课型方式：平台互动方式 执教： 时间：2013.5 目标：大目标：培养学生的理解能力和高尚品格。 小目标：1理解课文内容，了解陆羽分辨南零水及撰写《茶经》的事迹。.2.抓住关键词句，体会陆羽的精神品质。

内容提要

T 3 方法&策略

双目标

反思评价

反思评价

一、复习导入，明确目标。

二精读课文，了解陆羽的事迹。

1.前测：（1）.学生独自回想课文主要内容。

（2）.指名说说文章脉络。（预设2人）

2.出示学习目标。（PPT）（强化次数4次）

三、构建平台，

体会品质。

课文写了陆羽什么事迹。

1各自找找课文中写了陆羽多少个故事？用关键词概括，写在微卡上。

2 四人小组交流，写在小卡上。（5分钟+防泡+控时）

3 小组代表汇报。（预设3人）

4 小结 （强化次数6次）

平台一（标准性平台）

1主题词：你是怎么理解陆羽被后人尊称为“茶圣”。

2 向度：（1）自读课文，课文写了陆羽多少件事？

（2）找一找，课文能表达陆羽优秀品质的句子。（3）陆羽的

哪些行为让你感动,说一说。（4）为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。

20-25 3 操作流程：

第一步：整体出示平台

时间4+1分（防空+防泡+击掌调控）

第二步：读课文，四人小组选1—3个向度学习。用喜欢的方式呈现在大卡上。时间5+1分（防空+防泡+击掌调控）

第三步：各小组展示学习成果。（控时+倒数数+防泡）

第四步：教师精讲补救。

中测：你佩服陆羽吗？跟同学说说。（强化次数13次）

6-8 2-3 四、总结课文，拓展延伸

注释或说明：

1、总结课文写作方法：⑴.详略得当，重点突出。⑵.语言畅达，过渡自然。⑶.文题鲜明，照应中心。

2、学了这一课你受到了什么教育？你想对陆羽说什么？（强化次数 2次）

后测：强化次数共25次