资料摘要
青花教学目标：1、理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。2、结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。4、认识“鬓、疵、沓、惘、窥”；会写“鬓、锲、嬉”；理解“两鬓斑白、锲而
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- 所属课文：21 青花
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- 2018-04-30 00:24:00
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- 学校：麻岗镇中心小学
21 青花课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：21 青花课件配套优秀公开课教案设计
正文
青花
教学目标：
1、理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
2、结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。
4、认识“鬓、疵、沓、惘、窥”；会写“鬓、锲、嬉”；理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。
教学内容分析：
陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。本课讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。
教学媒体与资源：
关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。
教学实施过程：
一、导入新课
1、欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。
2、通过英语“China”的两个含义，了解瓷器是咱们中国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里最美丽的精品之一。
二、初读课文
1、课文主要写了哪些人物？记叙了他们的什么事情？（快速浏览课文后回答）
2、分析第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句，看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来，哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。
3、小结：美丽的青花，一代代艺人的骄傲和满怀的心事都凝聚在上边，到底父亲要儿子找到什么东西呢？
三、细读理解
（一）研读1-4自然段
1、读1-4自然段，思考：
父亲是一个怎样的青花瓷艺人？
他教“我”瓷艺，为什么不传配方给“我”？
后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺的青花交给“我”？
2 、交流
3、小结：这个部分，我们领会到父亲对孩子的默默期盼和良苦用心。他到底在期盼什么？儿子怎样才能完成父亲的嘱托，成长为青花瓷的合格接班人呢？
（二）研读5—16自然段
1、默读5—16自然段，思考并找出关键语句写批注。
（1）“我”怎样寻觅“祖传配方”？主要经历了那几个阶段？
（2）找出表现“我”心理活动和父亲神态变化的语句。
（3）读读这些语句，体会人物的思想感情。
2、交流
3、小结：父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局，原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承”。
四、再读领悟
从父亲神态的变化中，体会出父亲怎样的思想感情？
五、练读拓展
1、读一读
我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中歌唱。
人间瑰宝——青花瓷
其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；
其花——清新明丽，幽静雅致；
其釉——光亮洁净，白中泛青；
其色——青翠欲滴，永久不褪。
2、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。
我赞美独树一帜的人间瑰宝__________青花瓷，我更选美_______________
板书设计：
青花
父亲
默默企盼
满意——冷眼——笑容
儿子
苦苦寻觅
传承——超越
创新
寻觅——复制——创造
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-30 00:24:00
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5ygggwenku_18929
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关于本教案的常见问题
Q：21 青花课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。