22 陆羽与《茶经》教案和学案内容

六下第五单元整合教学设计

第三课时：精读感悟陆羽与《茶经》

实验中学城北小学：孟红春

一、单元主题：中华文化

二、课程内容课时规划：

1、2课时：整单元预习

3课时：精读感悟22陆羽与《茶经》

4、5课时：阅读交流课20《故宫》21《青花》23*《敦煌壁画》24*《编钟》

6课时：课外阅读交流，交流其他领域的中华文化

7课时：单元整合复习

8.9课时：习作训练课。

三、教学目标

1、通过本单元学习，认识了解雄伟壮丽的故宫；独树一帜的青花瓷艺；巧夺天工的敦煌壁画；神奇美妙的编钟；传奇茶圣陆羽，茶叶百科全书《茶经》。

2、抓住文章特点，运用浏览、略读、精读、写读书笔记等方法阅读课文，了解课文主要内容。

3、理清文章层次，明确写作目的，学会写作方法。

4、感受中华优秀文化遗产的魅力，为中华骄傲自豪

四、教学设计

第一、二课时

教学目标：

1、

自学第五单元中华文化，了解课文主要内容，认读生字词，写正确

2、

查找资料

附：自学单

一、要求

1、仔细读“单元导读”；

2、用心读每篇课文，注意读准生字词，写正确；

3、想一想每篇课文主要讲了什么；

4、认真填写表格

二、完成表格

本单元主题

本单元有哪些课文，课文主要讲什么？

我喜欢的课文是

，因为

三、抄写本单元的词语盘点。看，我的字又准确，又漂亮！

四、我能理解下列词语，我还有不懂的问题

五、好书我推荐（参照本单元导读和课文，以及自己的喜好，向大家推荐好书或者好文章，要写出推荐理由奥！看谁推荐的书大家最喜欢！）

第三课时：精读感悟陆羽与《茶经》

教学目标：

1、

了解茶圣陆羽的传奇故事和精神品质。

2、

了解课文在写作上有哪些特点。

教学过程：

一、

谈话导入。

1、

检查预习，每篇课文主要讲了什么？

2、

总结，课文分别从建筑、瓷器、壁画、乐器、人物等不同方面介绍了中华文化，让我们知道了中华文化博大精深，源远流长。

3、

这些文化中，你最喜欢哪篇课文？为什么？

二、

走进22课陆羽与《茶经》，去品读、感悟、体会。

（1）回忆我们学会了哪些写人的阅读方法。

1.抓住人物外貌、语言、动作和心理，分析人物品质。

2、抓住典型事例，分析人物形象。

3、理清文章层次，明确写作目的。

4、浏览、略读、精读，圈点勾画，作批注，写体会······

（2）板书课题，陆羽是一个怎样的人？课文通过几件事例来写的？

1、

走进第一自然段，课文从茶说到陆羽，课文哪些语句介绍了他？

理解圣，结合资料了解传奇人物。

2、自学，批注，陆羽是一个怎样的人？通过哪几件事来表现的。

3、交流。教师点播。

辨别江水：精通茶艺

（较祥）

撰写茶经：

淡泊名利

胸怀大志，人品高尚，志向远大······

（祥）

推广茶艺：甘于奉献。（略）。

5、茶经是一本怎样的书？读第11自然段。

6、总结，陆羽不仅精通茶艺，有较高的成就，还品格高尚，堪称“茶圣”“茶神”！陆羽自己写了一首诗，让我们怀着崇敬之情齐读它。

六羡歌

唐·

陆羽

不羡黄金罍[léi]，不羡白玉杯。不羡朝[cháo]入省[shěng]，不羡暮入台。

千羡万羡西江水，曾向竟陵城下来。

三、品味赏析写作方法。

1、这篇文章结构清晰，语言优美，人物形象突出。让我们共同来品味赏析文章写作方面的特色。文章用哪几句话把这几件事联系起来的？请勾画出来。齐读。

2、看看哪些写作方法值得我们借鉴。

3、交流

4、总结，总分结构；首尾呼应；详略得当，重点突出；过渡自然；抓住动作、语言描写突出人物特点。利用具体数字突出陆羽为撰写《茶经》的巨大付出，具有很强说服力；巧用关联词；正面描写；侧面描写······

四、拓展、作业

1、读读背背：振兴古国茶文化，扶植民族艺术花。

茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。

2、除了茶圣，中国还有许多圣人，如诗圣、书圣、药圣······

3、运用本科的写作方法，写一写生活中给自己印象深刻的人。