27 校园交响诗ppt课件教学实录

《校园交响诗》教学设计

一、激趣导入，揭示课题。

1、播放交响乐《命运交响曲》，激发兴趣。

屏示：（德国作曲家贝多芬创作。简介什么是交响曲和交响诗。交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。）

（板书：“交响诗”）

2、师：今天我们要学习的这篇课文，作者由音乐中的交响诗联想到了文学作品，创作了这首——“校园交响诗”。（板书：“校园”）

3、齐读课题。

4、引导生就课题谈谈感受：联想到了什么？

【以音乐引题，引导学生感受音乐与文学之间的密切关联，在音乐的熏陶之中畅谈自己的感受。】

二、初读课文，感悟诗情。

（一）学生自由读课文，初步了解课文内容。

要求：1、读准字音；2、把课文读通顺，读流利。

（二）检查生字词。

1、指名读、分组读、齐读词语。

2、教师相机正音。

三、再读课文，积累优美词句。

（一）屏示：

自由默读课文，思考问题：诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？边读边画出自己欣赏的优美词句，然后汇报交流。

（二）学生交流、讨论、汇报学习情况。

1、师：大家读得都很认真，我们来交流第一个问题：诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？

（选取了5个场景“蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根”来进行描绘。）

2、交流第二个问题：摘取了哪些优美词句？

（A、“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书写沙沙。”B、“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”C、“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”D、“你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它飞去。”E、晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。……）

师：让我们有滋有味地赏读优美词句，感受作者语言上遣词造句的优美。作者运用了哪些写作手法使我们感觉文章这么美？

（学生畅所欲言，引导学生感受“诗化”的语言。）

3、屏示：课文中的五个小标题分别比喻了什么？

4、屏示：有感情地朗读你认为描写最生动的句段，联系课文内容和自己的生活实际，

在空白处写下你的感悟。

【通过多种形式的读，引导学生走进美丽的文字当中，去感受作者遣词造句的功力，感受文章的清新优美。例如：感受排比句式的排列美；想象中的意境美……】

【指导用读读、议议等方法，启发学生发挥想象，赏析例选诗节，体

会意境，感情朗读。】

5、屏示：结合你对课文的阅读和感受，谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。

四、回顾全诗，整体感受散文诗。

1、配乐朗诵散文诗。

师：同学们很快就要离开学习生活了五年的学校了，回顾这五年的小学生活，它一定会给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各自的感受，再次读这首散文诗。整体感受散文诗的文字美。

2、师：听老师来为大家介绍散文诗，以加深对散文诗的认识。

屏示：（散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、富有哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。）

3、即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感受吧！

板：美好回忆、感恩之心

五、屏示：

作业小超市。

（一）选取自己最喜欢的部分尝试进行背诵。

（二）仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。