4.认识24时记时法课件配套优秀教案设计

24时记时时法

教学内容：

苏教版《小学数学》三上《24时记时法》，“想想做做”1-6题。

教学目标：

（1）通过具体的生活情境，了解24时记时法，并会运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

（2）能正确地把24时记时法和普通记时法进行互换。

（3）体会24时记时法法在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

教学重、难点：

（1）理解0时，知道它既是一天的结束，又是第二天的开始；

（2）使学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。

教学准备：

PPT课件。

教学过程: 课前活动：

孩子们，上课之前我们先去钟表店逛一逛，你听到了什么，看到什么？

就让我们在这欢快的音乐声中开始今天的学习活动吧！

一、“再现”一天，自主构建

（一）创设情境，认识一天中的两个几时

1、出示9时的钟面，问：此时钟面上是几时？

你可能在干什么？

追问：同样是在9时，为什么做的事情却完全不同呢？

你认为一天中有几个9时？

2、再出示6时钟面，问：这可能什么时候的6时？

如果刚刚旭日东升，那就是上午6时，如果已经是夕阳西下，那就该是下午6时了。

追问：一天中还有两个几时呢？

原来钟面上的每一个时刻，每天都会出现两次。

单单只说6时，能表示清楚吗？

为了分辨清楚，我们常常在时刻前面加上上午、下午、晚上等等这些表示时间的词。像这样的记时方法，叫“普通记时法”。

（二）回忆一天，感受知识的形成过程

1、深夜的情境图

夜，静悄悄的，大家早已进入了甜美的梦乡，看钟面，你能用普通记时法说一说，现在是什么时刻？

午夜12时，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。如果用一把时间尺，表示一天的时间，作为一天的开始，就如同0刻度，所

以我们又把这一时刻记作0时。

孩子们，0时可是一个非常重要的时刻，它是我们的新朋友——24时记时法中的起始时刻。

一起认识一下我们的新朋友——24时记时法

板书： 0时

午夜12时 2、

上午6时

时间悄悄往前走，天渐渐亮了，用普通记时法，现在是什么时刻？

用24时记时法，我们只要直接记作6时。

俗话说“一日之计在于晨”，孩子们早早起床，开始了一天的学习生活。

3、上午8时

谁来用普通记时法，说说我们是几时上学？

用24时记时法，仍然只要记作8时。

4、中午12时

时间过的真快！一眨眼，时针又指向了12时，用普通记时法，该怎样表示呢？

用24时记时法，又该怎样表示呢？

小结：从午夜12时到中午12时，时针在钟面上走了几圈？

经过了多少个小时？

一天结束了吗？我们的时针继续往前走，进入了第二圈。

板书： 12时

中午12时

5、下午1时（13时）

瞧，教室里空荡荡的，原来大家都在午休呢！谁能用普通记时法，说说午休的时间？

大家注意啦！下午1时，时针已在钟面上走过了一圈12个小时，开始走第二圈了。所以用24时记时法，我们将下午1时记作：13时。 讨论：你知道，这里的13是怎么得到的吗？

12表示什么？1又表示什么？

小结：这里的13是用钟面时刻1，加上时针已经走过的一圈12小时得到的。

6、尝试用新记时法表示时间 “想想做做1”

分别出示其余画面，下午1时之后的这些时刻，你能用两种不同的记时法分别说说吗？说给同桌听一听。

你是怎样用新的记时法表示这几个钟面上的时刻的？

汇报交流结果。

（三）利用时间尺，理解0时

时间一分一秒地过去了，又是深夜12时，夜深人静，一天就这

样悄悄过去了。这个时刻，用24时记时法表示，是几时？24时，可是个神奇的时刻，它不仅代表今天结束了，同时也表示明天开始了，所以她又记作0时。

小结：今天的24时就是明天的0时，今天的0时也是昨天的24时，0时，她就像一个扣子，将我们的昨天，今天和明天紧紧扣在了一起。

我们数学中，就有许许多多这样奇妙的知识，等着大家去发现去研究呢！

小朋友们，一天的时间很快就会过去了，我们要像图中的小朋友一样珍惜时间，合理安排好一天的作息时间。

（四）整合知识，形成规范的数学表达形式。

1、孩子们，从中午12时再到午夜12时，时针又走了几圈？共多少小时？

那么一天，时针一共走了几圈？共几小时？

难怪我们今天的新朋友会叫做：24时记时法呢！

孩子们，让我们再跟着时针的脚步，一起数一数一天24小时吧！

第一圈：到中午12时，时针走过一圈。从12时接着往下数

2、比较两种记时法，强化记忆

观察黑板：比一比，这两种记时法，在表现形式上有什么不同？

普通记时法前面要加上表示时间的词语，为什么要加这些时间词呢？原来钟面上的时刻，每天都会出现两次，有重复。

24时记时法需要加时间词吗？为什么？

原来24时记时法使用的是0——24这些不重复的数字来记录时间的，所以不需要加时间词。

三、回归生活，应用拓展

1、排一排

课前收集了一些大家感兴趣电视节目的播出时间，你能按先后顺序先排一排吗？

现在使用的是什么记时法？

你能将她们转换为24时记录法来表示吗？

回忆一下，刚才我们是怎么将普通记时法转换为24时记时法的？

都要加12吗？从什么时候开始加？

从下午1时开始，都是用钟面上表示时刻的数字加12，得到24时记时法中的数字。

2、说一说

生活中，还有哪些地方使用24时记时法来记录时间？

看来24时记时法的用处真多呀！我也收集了一些，一起看一看吧！

火车票：

这是一张火车票，谁读一读上面的时刻？

这个时刻是在上午还是下午？下午几时？5怎么得到的？

用24时记时法中的数字减12，就可以了。

电影票：

读一读上面的时刻。我是上午还是下午看的电影？下午几时？

邮筒：

这是几时几分？上午还是下午？上午几时几分？

这个呢？下午几时几分？

孩子们，只要你用发现的眼光去寻找，你一定能找到更多使用24时记时法的地方。

3、画一画

瞧这四个钟面，你能给他们画上时针吗？请大家把书翻开到51页，完成想想做做第6题。

反馈完成情况，及时纠正。

孩子们，今天的课堂上我们和24时记时法进行了一次亲密接触，今后的学习过程中，只要你动手又动脑，你会发现生活当中到处都有数学知识。

四、情感升华，珍惜时间

最后，让我们仍然在音乐中结束我们的学习吧！

唱歌《时间像小马车》，学会珍惜时间。

正如歌中所唱，时间就是一辆快速向前飞奔的小马车，我们只有合理安排时间，才能驾好这辆马车，才能一路收获！