6 商鞅南门立木教学设计模板

大王庙学校小学部教师教案

第

1

节

课题

教学

目标

6、商鞅南门立木

课型

新授课

1、认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文主要内容，理清课文层次。

了解课文主要内容，理清课文层次。

课件

重点

教法

能正确、流利、有感情的朗读课文。

难点

小组合作探讨法、谈话法、讲授法等

教具

教

学

过

程

教学环节

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

一、谈话激趣、导入新课

二、初读课文，学习生字词

三、朗读课文，整体感悟

1、同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？

2、你对商鞅有那些了解呢？

（课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。）

3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。

1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？

2、学生自学，小组交流。

3、教师检测生字和词语。

●课件演示生字，指名学生认读，组词。 ●认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。

●重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。

1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？

自由说一说。

先交流，再举手回答。

设计意图：激发学生学习兴趣，为新课做好铺垫。

自由朗读课文。

小组合作学习生字、新词。

认读生字，并组词。

认读词语。

交流质疑。

反馈课文主要内容。

教学环节

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

四、合作评价，归纳质疑

（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）

2、互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？

第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。

第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？

随机板书：商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法

诚信和聪明

2、通过合作学习你还有那些不懂的问题？学生提出，教师进行归纳。

预设：

（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？

（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？wwW .

（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？

3、同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究。

6、商鞅南门立木

孝敬 葫芦 基础

冥思苦想

惹是生非

教学反思

用自己的语言概括。

设计意图：培养语言组织表达能力。

小组交流，反馈课文主要层次，集体评议。

自由说一说对商鞅的认识。

提出质疑。

设计意图：为第二课时做好铺垫。

板书设计