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5*女娲造人 教学目标：1、知识目标：通过阅读，掌握想象的方法和思路，体会想象在神话创作中的作用。2、能力目标：培养学生自读能力，运用想象的能力，3、情感目标：激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
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- 2018-04-26 08:35:00
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- 学校：仁化县田家炳小学
5 * 女娲造人ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：5 * 女娲造人ppt配套的板书设计及意图
正文
5*女娲造人
教学目标：
1、知识目标：通过阅读，掌握想象的方法和思路，体会想象在神话创作中的作用。
2、能力目标：培养学生自读能力，运用想象的能力，
3、情感目标：激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
教学重点：
1、激发和训练学生想象力，领会作者展开想象的思路、方法。
2、培养学生的自读能力，教给学生阅读的方法。
3、体会人类诞生的喜悦感。
教学难点：
领会作者展开想象的思路、方法，并学会运用想象。
教学准备：多媒体教学设备、课件
课 型：略读课
教学方法：讨论法，小组合作学习法，练习法等
课 时：1 教学过程：
一、导入新课
利用多媒体播放神话画面 (盘古开天,女娲补天,精卫填海,嫦娥奔月,后羿射日等) ，导入新课。
二、新课讲授。
(一)整体感知
朗读课文，整体感知课文内容
。
学生推荐四名同学竞读,提醒注意两方面：
1．有没有不懂的生字词？2．朗读的节奏、语调、情感、重音等，并且不能读破句。
并思考：本文写了哪些方面的内容？(板书:写了什么?) 出示多媒体课件，处理重点字词：
女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大
引导理解本文内容: （1）为什么造人? （2）造人的过程? （3）怎样延续后代? （二）研读品味
1．提出问题,引导学生理解神话故事创作的由来，并理解科技对于人类发展的意义。
(1)人真是女娲造的吗? 那人是从哪里来的呢? 明确:人是由古猿进化而来的. (2)既然人不是女娲造的,那为什么会产生女娲造人的故事呢?(板书:为什么写?) 明确:远古时代的人们对许多的自然现象充满了好奇,但那时的科学水平很不发达,他们不能作出科学的解释,只能借助丰富的想象创造神话故事来解释. 引导思考：古人用想象创造神话是因为科技不发达，我们现在科技发达了，许多
神话都变成了现实，你相信吗？你能举出例子吗？
（孙悟空拔毫毛变小猴子——克隆；顺风耳——电话；千里眼——望远镜；嫦娥奔月——人类登月等。）
师导：对于一篇课文,我们不仅要知道写了什么,为什么写,而且还要知道怎样写.(板书:怎样写?)我们这篇文章是怎样写的呢? 2．出示课件,对比阅读课文与《风俗通》中的两则短文，思考：
(1)你更喜欢课文还是两则短文，为什么？
明确:：《风俗通》里的短文是故事的骨架,课文是在此基础上扩展起来的,内容更具体,想象更丰富. (2)课文在《风俗通》短文基础上扩展了哪些内容呢?请找出来读一读. (3)与《风俗通》中的两则短文相比，课文增添的内容中哪些最能体现作者的想象力？找出来，有感情的读一读。
（三）拓展延伸
想象一下，500年后的人类会是怎样的？
小组讨论后发言。
三、作业布置
1、摘抄课文中优美的词语。 2、阅读综合性学习中，关于人类起源的资料。
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5ygggwenku_18889
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关于本教案的常见问题
Q：5 * 女娲造人ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 * 女娲造人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。