成数说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计一、教学目标1．理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。2．能应用成数进行有关的计算，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。教学难点：能把成数转换成百分数后，再根据解决百分

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2024-06-28 23:45:09

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成数说课稿【一等奖】

未知

2024-06-28 23:45:09

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关键词：成数说课稿【一等奖】

正文

《成数》教学设计

一、教学目标

1．理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。

2．能应用成数进行有关的计算，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。

教学难点：能把成数转换成百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。

三、教学准备

PPT课件

课时安排：1课时

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

学生阅读新闻消息，创设情境，引入课题

出示新闻消息

1、今年我省油菜籽比思考问题

去年增产二成

2、某商场因经营不善，今年的收入比去年减少一成

3、参加某运动会的学

生中，男生占六成

请同学们说一下，它们是什么含义。

那么我们理解的对不对呢，学习了今天这节课我们就知道了。

板书课题，进入新课

自主探究，解决问题

一、理解成数的含义

预习课本内容并解决预习课本前三个自然提出的问题

段

思考：什么是成数？

举例说明

二、练习：

学生练习

1、把下面的成数改写

成百分数

二成（）

八成（）

七成五（）十成（）

2、把下面的百分数或

分数改写成成数

30%（） 6/10( )

8.5/10( ) 83%( ) 小组交流

三、教学例2 独立列式解答

出示例2，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

思考：今年比去年节电二成五，这句话怎么理解？

这道题把谁看成单位1？

四、练习

王阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是500千克。王阿姨家今年的棉花产量是多少千克？

巩固练习

完成教材第9页做一独立完成，集体交流

做、第13页第4题。总结、作业

本节课学习完成之后学生说说本节课学习你有什么收获？

布置作业

的内容及感想

关于本教案的常见问题

Q：成数说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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