12 种瓜得豆教学设计第二课时

车村一中六年级语文导学案 课 题

备课时间

班 级 小 组 姓 名

12.种瓜得豆

2.24 课时编号

组长签字

20—21

主

备

人

领导签字

卢轶淑

第一课时

【学习目标】

1.学习生字新词，积累词语。

2.有感情的朗读课文，把握课文主要内容，理清文章脉络。 【预习课文】

【知识拓展】

1、说明文:是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、

类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、

描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。与记

叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求，一般不

表示作者的感情倾向。

2、说明文的特点：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。

3、说明文的三要素：说明对象、说明方法、说明顺序。

4、常用的说明方法（1）举例子（2）引资料（3）作比较（4）列数字（5）分类别（6）打比方

（7）摹状貌（8）下定义（9）作诠释（10）画图表

5、基因：是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

一读课文——整体感知

【自学指导】

1.自读课文，边读边画出生字词，结合工具书，理解词语。要求：读准字音，读通课文。

1

2.用简单的语言概括文章的主要内容。

3.完成自学检测

【自学检测】

1.给下列划横线生字注音。

分泌（ ） 玫瑰（ ） 供（ ）不应（ )求

2.根据意思归纳词语。

（ ）：号，号令；施，发布。发命令，下指示。

（ ）：从来没有过的。

（ ）：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。

（ ）：形容快乐到了极点。

（ ）：供，供应，供给；求，需要。供应不能满足需要。

（ ）：指不同社会制度的国家，用和平的方式解决彼此争端，在平等互利的基础上，

发展彼此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。

【自学展示】

【合作探究】

二读课文——深层感知

1、了解文章内容，说一说课文主要介绍了一个什么科学知识？

思路点拨：快速浏览课文，结合课文内容完成下列填空。

课文主要介绍了（ ）的原理和应用，揭示了研究（ ）的重要意义。

2、在了解文章内容的基础上，给课文划分层次，并概括段意。（标注在文中）

思路点拨：默读课文，注意每个自然段主要讲了什么内容，然后小组合作完成。

【课堂训练】

1.形近字组词：

必（ ）

鬼（ ）般（ ） 玫（ ）

泌（ ）

瑰（ ）搬（ ） 饰（ ）

2

攻（ ）

柿（ ）供（ ） 拱（ ）

2.把下列词语补充完整：

（ ）不应（ ）（ ）（ ）施令 前所（ ）（ ）

水土不（ ） （ ）（ ）可支 和平（ ）（ ）

第二课时

【学习目标】

1.了解作者是

怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的。

2.学习课文的表达方法，体会课文的语言特点。

【合作探究】

三读课文——探究主旨

1、想一想作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的？把下面的阅读提纲补充完整。

思路点拨：快速浏览课文，根据文中信息完成以下填空，先自己独立思考后小组合作交流：

基因的作用

什么是转基因技术

转基因技术

现代转基因技术能

做到”种瓜得豆

2、课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？

农业上的应用

转基因技术的应用

医学上的应用

3

思路点拨：结合文中具体的语句，体会打比方手法的作用,同桌两个互相交流。

【课堂训练】

根据课文内容填空：

（1）人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（ ）。这些基因是每种植物或动物的（ ），有的管（ ），有的管（ ）……当然，植物结瓜还是结豆，也是由（ ）。

（2）科学家已经摸清了一些生物体内的（ ）。他们把一种生物里的（ ）。这样，只要“搬到新家“的（ ）“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种（ ）。这种让基因（ ）的技术，就叫（ ）。

【学后反思】

收获： 表现：

4