成数优质课教学设计

“成数”教学设计

城区八一路小学

郭慧丽

教学内容：教材第9页 教学目标： 1．理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。

2．能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用。 教学重点：能应用成数进行生活中简单问题的计算。

教学难点：理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数问题。 教学过程： 一、

情境导入。 同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗?(学生相互交流。) 大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成。如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几成；如果收成比上一年少，就会说减产了几成，那么增产几成究竟是增产了多少呢？ 课件出示教材第9页第二段文字。（学生阅读、讨论。）

师：很好，同学们很聪明，接下来我们就来学习成数。（板书课题：成数） 二、

探索新知

1、课件出示练习。 填一填： 二成=（ ）% 四成五=（ ）% 七成二=（ ）% 一成=十分之（

）=（

）% 三成五=十分之（ ）=（ ）% （ ）=十分之（ ）＝２５％ 请同学口头回答，教师点评讲解。

归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。几成表示十分之几，即百分之几十。 2、课件出示第９页“油菜花”主题图

据报纸报道：今年我省油菜籽比去年增产二成。假设我省今年油菜籽的产量为2400千克，那么大家能算出我省去

年的油菜籽产量吗？

学生独立思考，教师指名汇报。

因为我省今年油菜籽比去年增产百分之二十，所以今年的产量应该是去年的120%，而2400÷120%＝2000，所以我省去年油菜籽的产量是2000千克。

3、教学教材第9页例2 ⑴课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

①

学生读题，独立解答问题。

读题，提取并理解信息，画图，借助图片理解题意后再

用两种方法列算式。

②交流说说解题思路。

思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

根据本题信息想一想：还可以求什么？你能提出什么问题？

⑵课件出示教材第9页“做一做”：

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次

①独立完成再进行集体校对。

引导学生在校对时按照解题步骤，先读题，在关键句中找单位“1”，理解等量关系后再列式解答。

②

说说如何解决这类“成数”的问题。

⑶小结

结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“折扣”和“成数”的问题的？

教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“折扣”及“成数”的含义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再

按解百分数应用题的方法解答。

四、应用练习

师：今天我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，现在请你来算一算，做一做。

1．课件出示教材第13页练习二第4题。

某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

2．课件出示教材第13页练习二第5题。

某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？

（1）读题，找出关键句，想想两道题目中增长的3成，分别是谁的3成？也就是把谁看作单位“1”？应该怎样进行计算？

（2）独立完成，集体校对。

五、课堂总结

今天这节课我们学了什么？我们应如何解决这一类问题？