6 商鞅南门立木教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

学情分析学生对文章内容的时代背景不够了解,需要给学生以适当的时代背景介绍;在小学高年级阶段,应该要通过引导学生自读、交流与讨论,让学生在充分阅读中去理解、感悟文中的情感。教学过程第二学时教学目标1、引导学生继续阅读课文,体会重点文段句子的含义,进而理解课文内容。2、认识言而有信、说到做到和赏罚分明,

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 商鞅南门立木

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2018-04-19 07:09:00

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学校：安乡县深柳镇城东小学

6 商鞅南门立木教学设计及课堂实录

未知

2018-04-19 07:09:00

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关键词：6 商鞅南门立木教学设计及课堂实录

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学情分析

学生对文章内容的时代背景不够了解,需要给学生以适当的时代背景介绍;在小学高年级阶段,应该要通过引导学生自读、交流与讨论,让学生在充分阅读中去理解、感悟文中的情感。

教学过程

第二学时

教学目标

1、引导学生继续阅读课文,体会重点文段句子的含义,进而理解课文内容。

2、认识言而有信、说到做到和赏罚分明,严格执法的重要,联系实际,在生活中要做到言而有信,使学生受到诚信教育。

3、指导学生有感情地朗读课文。

学时重点

把握文章主要内容,使学生受到诚信教育。

学时难点

通过文章对人物言行的描写体会人物的心理。

教学活动

【导入】复习激趣，谈话导入

1、同学们,上节课我们认识了一位很有作为的政治家,你还记得他是谁吗?文中的商鞅给你留下了怎样的印象?你最欣赏他的哪些做法?

2、这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题,继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。

【讲授】研读课文

上节课,我们一起针对课文提出了几个问题,谁还记得这些问题?(学生回答)

1、出示学问提示

(1)商鞅为什么要在南门立木?人们对商鞅南门立木的做法有什么看法,商鞅又是怎么做的?(2)商鞅南门立木有什么影响和作用?

2、学生自学,小组交流。

3、全班交流,点拨引导。

(1)阅读第二部分,抓住重点词句体会写法,指导阅读。

①“天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?”(人们为什么会有这样的想法?这样写有什么好处?)

②从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起衣袖,把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟囔着:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”(小伙子为什么会这样说呢?从这段人物言行描写中你体会到了什么?有感情读读,体会通过人物言行描写来反映人物心理的写作方法。)

过渡:当小伙子真的把木头从南门扛到北门后,商鞅是怎么做的?画出相关的句子。

③小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜开地走了下来。(小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗?)

(2)阅读第三部分,解决第二个问题。

(引导学生抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但……而且……”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用。)

三、课堂小结

1、

学过了课文,你学到了什么呢?(扩展内容:列举关于诚信的故事和名言。)

2、小练笔:学了本文,结合生活实际,请你谈谈对“言而有信、说到做到”的理解,并把自己的想法写下来。

3、教师小结:商鞅的南门立木之举,不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象,取得了老百姓对朝廷的信任,而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实,诚信是一个人,也是一个民族的美德,它是做人的准则,是得到他人信任的基础。

【作业】作业

1、有感情地朗读课文,向家人朋友练习讲述这个故事。

2、搜索有关讲诚信的故事、名言。

关于本教案的常见问题

Q：6 商鞅南门立木教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 商鞅南门立木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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