资料摘要
2.2节成数河北省秦皇岛市青龙满族自治县安子岭总校 姚桂红教学内容：人教版《数学》六年级下册第9页。教学目标：1．理解成数的含义，会进行简单计算，能正确地解答相关的实际问题。2．经历将有关成数问题转化为百分数应用的问题予以解决的过程，体会转化的数学思想在解决实际问题中的作用，提高抽象思维的能力。3
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- 所属课文：成数
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- 2018-04-18 10:22:00
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- 学校：青龙满族自治县安子岭乡安子岭初级中学
成数优质课教案内容
未知
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关键词：成数优质课教案内容
正文
2.2节
成数
河北省秦皇岛市青龙满族自治县安子岭总校 姚桂红
教学内容：人教版《数学》六年级下册第9页。
教学目标：
1．理解成数的含义，会进行简单计算，能正确地解答相关的实际问题。
2．经历将有关成数问题转化为百分数应用的问题予以解决的过程，体会转化的数学思想在解决实际问题中的作用，提高抽象思维的能力。
3．通过解决生活中有关成数的问题，体会数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
教学重难点：理解成数的含义，会进行简单计算，能正确地解答相关的实际问题
教法：自主学习，合作探究
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情景导入
课件出示生活中的一个简单成数问题。
师：同学们，在农业生产中，农业收成经常用“成数”表示。例如，报纸上曾报道道：某省2013年油菜籽产量是120万吨，2014年油菜籽产量比2013年增产二成。请大家思考一下：2014年油菜籽产量比2013年增产多少万吨？
学生思考一会儿后，找学生回答
师：同学们的理解非常正确，一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，“三成”就是十分之三，也就是30%。
师：现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。如，出口汽车总量比去年增加三成、北京出游人数比去年增加两成……
师：今天，我们就来深入探索“成数”问题。请大家思考下面的问题：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
设计意图：唤醒学生的原有的生活经验，为理解成数的含义提供素材。
二、学习新知
1．自主探索：学生自己独立思考，在练习本上进行解答。
设计意图：给学生自主探索的机会，培养学生自主学习能力。
2．小组讨论：小组长组织开展组内交流，并选出代表本组的一种方法，准备全班交流。
设计意图：通过小组讨论，使组内成员互相交流学习的收获，小组长可以对于有困难的组员给予帮助。
3．全班交流：教师选取部分小组展示，其它小组同学进行质疑，展示小组进行答疑，促进全班学生的思考走向深入。
预设问题：三成五是什么意思？ 1－25%表示的意义是什么？
设计意图：交流既是自主学习成果的展示，更是相互学习，提高的过程。
三、尝试应用
学生独立完成课本13页“练习二”4题。
设计意图：尝试运用所学知识问题。
四、巩固练习
1．完成课本13页课本“练习二”5题。
设计意图：巩固运用所学知识问题。
2．完成课本9页“做一做”。
设计意图：综合运用所学知识解决求单位“1”的问题。
五、总结反思
由学生谈收获，教师进行总结。
设计意图：通过对所学知识进行梳理，促进学生反思性学习习惯的形成。
板书设计：
列分步算式
350×25%＝87.5（万千瓦时）
350－87.5＝262.5（万千瓦时）
列综合算式1 350－350×25%＝350－87.5＝262.5（万千瓦时）。
列综合算式2 350×（1－25%）＝350－87.5＝262.5（万千瓦时）。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-18 10:22:00
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