4.电磁铁的磁力（二）优秀教学设计｜教案在线预览

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电磁铁建塘小学科学赵文光【教学目标】科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。过程与方法：制作铁钉电磁铁。做研究电磁铁的南北极的实验。情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品

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所属课文：4.电磁铁的磁力（二）

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2018-04-19 13:58:00

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学校：香格里拉市建塘镇建塘小学

4.电磁铁的磁力（二）优秀教学设计

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2018-04-19 13:58:00

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关键词：4.电磁铁的磁力（二）优秀教学设计

正文

电磁铁

建塘小学科学赵文光

【教学目标】

科学概念：

电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

过程与方法：

制作铁钉电磁铁。

做研究电磁铁的南北极的实验。

情感、态度、价值观：

养成认真细致、合作进行研究的品质。

【教学重点】什么是电磁铁，以及电磁铁的性质。

【教学难点】电磁铁有没有南北极，如果有其影响因素有哪些，并设计

实验证明。

【教学准备】

大头针、绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针、电池、电池盒。

【教学过程】

（一）导入

通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁,电流越大，磁性越强。电流强度相同时，线圈产生的磁性比直导线产生的磁性大一些。”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁）

（二）制作铁钉电磁铁

1.阅读P50制作铁钉电磁铁的部分

（1）用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕50圈～100圈。

（2）导线两头留出10厘米～15厘米来做引出线，要将绕在铁钉上的线圈两头固定好，以免松开。

2.学生活动，教师巡视指导。

（三）测试铁钉电磁铁

1.电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？

2.把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？

3.断开电流，还有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象：电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。）

4.每个小组吸起的大头针个数都不同，这时老师通过引导学生产生新的问题：是什么影响我的电磁铁的磁力？我的电磁铁磁力能够大一些吗？这将留待下一节课研究，做铺垫。

（四）铁钉电磁铁的南北极

1.磁铁有南北极，铁打电磁铁也有南北极吗？

2.怎样检测电磁铁有没有南北极？ 3.学生汇报，教师小结实验方法。

4.学生实验，教师巡视指导。

5.汇报实验发现：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？

6.各小组电磁铁的磁极位置一样吗？为什么？

（五）电磁铁的南北极与哪些因素有关

1.比较磁极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报

前一致），找出两者之间的差别。

2.讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？

3.交流发现，教师小结。（电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕的方向有关。

4.介绍判定电流磁场方向的安培定则（右手螺旋定则）：即用右手握住螺线管线圈，让弯曲的四指所指的方向跟螺线管中电流的方向一致，那么大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

5.总结梳理。启发学生比较磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方，以加深学生对电磁铁的认识（不同的地方：电磁铁通电才有磁性，南北极是可以改变的）。

【板书设计】

3.电磁铁线圈+铁芯→电磁铁

法有关。

通电产生磁性

断开电流磁性消失

电磁铁有南北极。电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向和电池正负极的接【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：4.电磁铁的磁力（二）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.电磁铁的磁力（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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