8.能量与太阳教学设计(第二课时)

课题：能量与太阳

一、教学目标

1、科学概念：

煤、石油、天然气所具有的能量是储存了亿万年的太阳能。

能源和我们的生活关系密切。人类已开发出了一些新的能源。

2、过程和方法

体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

3、情感、态度、价值观

认同珍惜能源、节约能源的观点

二、教学重难点

重点：认识生活动的能源及来源，节约能源

难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养

三、课时安排

一课时

四、教学准备

教师自己准备：煤的形成过程、煤层中植物化石的图片或影像资料，有关各种能源的图片或影像资料

五、教学过程

（一）谈话引入：

1、在我们的日常生活中，经常会用到煤、石油和天然气，你能说说它们都为我们做了哪些工作吗？（学生回答）

2、它们能为我们做这么多工作，就说明了它们的身体里蕴藏着巨大的能量。这儿大的

能量是从哪里来的呢？这节课我们就一起来研究这个问题。（出示（二）分析推理

PPT1：课题）

1、提问：以煤作为例子，同学们认为煤蕴藏的能量是从哪里来的呢？（小组互议，交流看法&PPT3）

2、教师：同学们的想象非常的丰富，要回答这个问题我们就必选知道煤是怎么形成的。科学家在研究煤的形成过程中获得了一些重要的信息。现在，老师就把这些信息提供给同学们。（PPT4）

（1）常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。

（2）煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。

（3）煤在岩层中时一层一层分布的。

（4）亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常茂盛。

3、小组讨论：从这些信息中，你们能推测出什么？说说你的理由。（PPT5&学生回答完毕出示PPT6）

4、那么煤究竟是怎么形成的呢？同学们想不想看看它的形成过程呢？大家请看下面这个视频。（播放视频：煤的形成）

5、教师小结煤的形成。（PPT7）

6、那么石油和天然气又是怎样形成的呢？科学家通过不少证据得知：石油、天然气也与煤相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

7、(PPT8)提问：那么煤、石油和天然气蕴藏的能量是来自哪呢？它们与太阳有什么关系呢？

讲解：（PPT9）煤、石油和天然气其实就是储存在动物、植物身体里的太阳能。植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们在不知不觉中把太阳

的能量储存在了自己的身体里。所以煤、石油和天然气具有的能量最终还是来自于太阳。现在我的使用的煤、石油和天然气就是亿万年前储存下来的太阳能。

（三）节约能源，寻找新能源

1、(PPT10)煤、石油和天然气在工业生产中作用很大，但是它们的形成过程却是如此的漫长，要经过亿万年的时间才能形成，真是来之不易。可是我们天天都在消耗它们。它们早晚有一天会被我们使用完。一旦用完了还会有吗？（不会有了，因为它们是不可再生的资源），一旦用完就永远消失了。想象一下，如果到了那一天，我们的生活会变成什么样子。

2、（PPT11）所以，我们现在正在通过一些方式来减少对这些能源的使用。比如油电混合动力车，就可以减少石油的使用量。除了节约能源以外，人们还开发了许多新型能源。（PPT12&教师简单讲解。1、沼气：是有机物发酵之后产生的一种可以燃烧的气体。农村中有机物很丰富，例如农作物的秸秆、杂草、树叶、人畜粪便都是生产沼气的好原料。沼气是一种清洁能源，不会污染环境。2、地热电站：地热电站是利用地下热水、高温岩体或蒸汽作能源的发电站。据估计，离地表5000米深度内所有有热量的能源储量相当于5×10亿吨标准煤的热值。地热能3、太阳能：巨大的能源，我们有太阳能发电站、太阳能热水器、太阳能电池都是直接把太阳能转化为电能和热能加以利用的设备。4、风能、水能：发电。5、核能：过去叫做原子能，当一个原子分裂成两个以上的较小的原子；或者两个以上的原子融合成一个较大的原子时，会释放出巨大的能领，这就是核能。现今利用核能的前景非常广发，使用核能最大的优点是所耗燃料的量极少，例如每年耗煤三四百万吨的发电站发的电量，对核电站来说，只需要三四十吨的核燃料就可以产生同样多的电量。）

3、课堂练习。（PPT13展示）