7.电能从哪里来教学设计

《学做最简单电动机》教学设计

福建省武平县永平中心学校

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兰如根

教材内容：人教版六年级上册科学第三单元《神奇的小电动机》制作内容的拓展延伸

背景：

《学做最简单电动机》为科学六年级上册第三单元《神奇的小电动机》制作内容的拓展延伸，《神奇的小电动机》课文内容，适宜教师演示教学，学生难以实践及其具体分组活动，课后难以制作。而《学做最简单电动机》作为具体动手实践操作内容，即动手制作的玩法补充，简单有趣，建议补充添加教材之中，其活动适合各年级学生。

思路：

通过《学做最简单电动机》学习与制作，进一步懂得电和磁的关系，通过制作、推想和验证，通了电后它为什么会转动。提高观察分析能力与动手能力，产生探究兴趣，锻炼动手动脑能力，结构简单，制作容易，呈现的现象有趣，可以开展适合小学生水平的多种研究，利于学生的深入探究。本课安排三个活动：看——做——悟 教学活动：

本课重在引导，让学生认识生活中一些科学现象，最简单电动机是利用电流的磁效应，电动机的功能是把电变成了动力，接通电源产生磁性，具有动力的一种装置，是电生磁的直接应用，

通过试上，学生感到神奇而好奇，意犹未尽，学生要求老师带他们再上再玩。

适用对象：

三年级以上学生，三至五年级学生需要准备活动一的（一）（二）部分的内容，如果六年级学生已经学习教育科学出版社出版的六年级上册科学第三单元第五课《神奇的小电动机》P58这一课，可以复习一下电动机转动秘密，就直接从活动过程一（三）部分进入学习。

教学目标：

科学概念：

懂得电和磁的关系，体会磁电转化应用，电动机的功能是把电变成了动力，接通电源产生磁性，具有动力。通过制作、推想和验证，知道了通了电后它为什么会转动。

过程与方法：

1. 制作最简单电动机。经历制作过程，提高观察分析能力与动手能力。

2. 根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。

情感、态度与价值观：

产生探究小电动机的兴趣，养成认真细致，合作探究的品质与实事求是的科学精神，锻炼学生的动手动脑能力，激发学生爱科学学科学的兴趣。

教学重点：激发好奇心，培养兴趣，了解磁电相互作用。

教学难点：通过制作，推想和验证，我知道了通了电后它为什么会转动。

课前准备：导线、磁铁、电池、剪刀、钳子，剥线钳，砂轮或砂布。（

配视频与PPT）

1

电池：用5号或者7号的普通电池，电池的正极帽处压凹，线圈不容易甩脱。

磁铁：用钕铁硼磁铁，科学实验室有，教学用或者公示用的出勤牌等处也有，网购时选用光亮的导电性好的钕铁硼磁铁，圆形磁铁D10*4MM，长长的磁铁线圈调整容易，电动机容易制作成功。

导线：用铜线效果才好，在学生多人制作时，为了降低成本，可以用废弃的网线。即是买一些新网线也花费不多，网线小弯折容易，徒手制作，尽量不让学生使用剪刀、钳子，安全起见哦。演示用的电动机，使用粗一点的导线，容易看清楚。

剥线钳：剥网线皮用。

砂轮或砂布：可以磨尖触点，磨光接触点。

特色：

简单神奇有趣。玩了还想玩。

活动过程：

镜头1（课件1）

一、演示导入，发现问题。

观察最简单电动机构造。

---------看

（一）提问引入新课题

（展示与应用说明）

1. 板书：电动机，你见过那些电动机。

让3-4名学生说说，出示课件2，

我找来了一些电动机。

再抬头看看，天花板上的吊扇，电动机带动扇叶转动就成了电风扇，这个吊扇为什么不转动？要通电（要手动打开吊扇开关），说明：通上电以后就会转动的电器叫电动机。（板书）。这些电器个头大，用220伏的电源，我们不能随便去试。

出示课件3

：直流电动机

：看看它们用在哪里？

我们来研究一下小电动机。电池怎样连接电动机，才会转动，（强调要连接到电池两端的正极与负极），说明：我们用电池实验安全。让一个学生上台通电演示第四个图的小电动机，

2

（二）小电动机里有什么

1. 电动机为什么一通电就能转？谁见过电动机里面的样子？让我们看看拆开的小电动机，看看里面有什么？出示课件4（内部构造展示）

板书：

电源

线圈

磁铁

2. 电动机为什么会转动？出示课件5，

简要叙述：线圈通电后形成磁场，形成电磁力，

与磁铁相互作用形成动力，电动机转动。

同时板书说明。见右图。有线圈、磁铁等等，这些电动机有些复杂，

不容易制作，即是花再多时间也难以完成实验。

（三）最简单电动机出示，出示大的实物模型：

出示实物与课件6，问：这是电动机吗？认真观察，猜猜：它能转动吗？

出示课件7，分解图中有简单的线圈、磁铁、电池，同时出示实物。

太简单了，组合后真的能转动吗? 揭秘：其实这就是最简单电动机。

电池

钕铁硼磁铁

合适长度铜导线

不急，先看看怎样制作的。

（四）最简单电动机制作示范与转动演示

出示课件8

----布袋线圈制作

3

线圈模型

平面图

示意图

布袋线圈制作步骤：

1.

演示线圈1制作过程：绕圈交叉，扭动两下，绞住，内折，放上去，如果线圈太短，一端连到电池壁上，能通电吗？

提示调整方法：如果线圈太圆太扁，就连不到电池两端。压扁或拉长线圈，线圈才能连到电池两端。

试转注意： 线圈连到电池两端，很耗电的，如果线圈放上去无法转动，应该立即拿掉线圈，断开电源。（特别提醒）

2. 再示范制作另一种线圈：出示大模型。步骤：对折—弯折—弯折------画图。

演示线圈2制作过程：

与线圈1对比，发现其不同之处。

出示课件9，

卡环线圈制作步骤：

提示：半圆触点处松紧恰当是转动的关键。

4

3. 演示：线圈调整好了以后，组合起来进行试转。简单又神奇的电动机就要展现你眼前了。

电动机转动了，好玩吗？你觉得很神奇吗？想做一个玩吗？你喜欢那种就来动手学做吧！

板书：学做最简单（电动机）

二、制作体验，实验探究。体会电和磁关系与转化应用。---------做

1. 安全事项说明（先让学生说）。

2.

学生制作并实验。提供实验材料并说明：（

用5号电池时，提供长度为20厘米左右铜线）先提供导线、电池，线圈制作好了，再提供钕铁硼磁铁，钕铁硼磁铁不能有较大碰撞，否则磁铁碎裂。

①两个人（或四个人）一组，每人制作一个以上线圈，要求线圈圆弧线型顺滑，尽量少弯折。经过组合，反复尝试，调整完善。

②弯折导线：线条流畅匀称，剪去多余的导线。强调线圈要连到电池上下两端。

③出示课件10，注意事项：如果线圈无法转动，应该立即拿掉线圈，断开电源，保护电池。

3. 小组汇报，学生作品展示。A. 最先制作成功的，奖励。B. 线圈花样多，有创意的，奖励。

三、质疑感悟，玩法拓展。

生活因为创新而精彩。---------悟

1.

制作小结，

出示课件11，质疑：要使线圈反转，该怎么做？

你发现有哪些方法？与什么有关？

①磁铁反转

②电池反转

③线圈反折行吗

2. 小结：电动机转动，制作时要注意什么，有什么体会？

试着解释：通电后形成磁场，形成电磁力，相互作用形成动力，电动机转动（结合板书解释）

4. 展示其他简单电动机玩法

课件12

播放视频或者与实物操作展示。

5

示意图

实物图

板书：

深思：

从好奇到动手，《神奇的小电动机》课文内容，适宜教师演示教学，学生难以实践及其具体分组活动，课后难以制作。而《学做最简单电动机》作为具体动手实践操作内容，即动手制作的玩法补充，简单有趣，极力建议补充添加教材之中，其活动适合各年级学生。用实践行动说明一切。是学生少玩电子游戏的新起点，少买一个成品玩具，从游戏到制作，其益处不仅仅是“少花钱，多动手”哦。怎样建立良好的教育模式？怎样唤起青少年对动手制作的兴趣？

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