成数优质课一等奖教案

百分数：成数

学习内容：

第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

学习目标： 1、

明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。

2、通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。

教学重点: 成数的理解和计算。

教学难点:

会解决生活中关于成数的实际问题。

教学准备：课件

学习过程: 一、情景导入

1、（课件出示）小明爸爸买彩票和小明说的一句话的情景：唉，爸爸这次购买体育彩票八成不会中了。

2、（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们，在我们生活中还有哪些有关类似的成数应用呢？（学生汇报）

①、比如吃饭要九成饱。

②、来一份七成牛排，那多带劲。

③、八成要下雨。

④、今年的小麦多收一成。（师课件出示报刊导读）

师：那你们了解成数吗？什么是成数？几成表示什么？这节课就让我们一起来研究“成数”吧！

板书课题：成数

二、新知探究

1、自主尝试

，分析问题

师：为了更好地完成这节课的学习目标，请同学们根据自学指导完成这节课的自学任务吧！

出示自学指导：请同学们认真看课本第9页内容，并解决以下问题：

①、什么是成数？

②、几成表示什么？。

学生自学，师巡视作指导。

1

检查自学效果，理解成数的含义。

2、学生汇报后教师出示课件成数的概念及举例子，

（板书）成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

3、正确解答有关成数的实际问题

导入：刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，今年我省粮食比去年增产二成”……你怎么理解？

试说说以下成数表示什么？

①今年进口车总量比去年增加三成五。。

②今年北京出游人数比去年增加五成。

引导学生讨论并回答。

4、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）读题，理解题意。

（3）出示导学：

①议一议：今年比去年节电二成五怎么理解？找一找“单位1”

②想一想：要想知道今年的用电量先要求什么？并请用自己喜欢的方法解答。

③说一说：小组讨论交流结果。

（4）教师巡视，学生展示

方法一：

350-350×25%

方法二：350×（1-25%） =350-350×0.25

=350×75% =350-87.5

=350×0.75 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

三、课堂练习

1、达标训练

（1）填一填

①“一成”是十分之（

），改写成百分数是（

）% ②“二成”是十分之（

），改写成百分数是（

）% ③“三成”是十分之（

），改写成百分数是（

）% ④“二成五”是十分之（

），改写成百分数是（

）%

2

（2）完成填表

成数

分数

百分数

2、巩固练习

（1）．判断。

①成数表示两数之间的倍数关系。（

）

②五成八改写成百分数5.8% 。

（

）

③商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。

（

）

④某县今年蔬菜比去年增产四成，这里的四成是把去年看作单位“1”。

（

）

⑤一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%

（

）

（2）、解决问题

去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？

3、提升练习

某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

四、课堂小结：

（1）今天我学习了成数的知识。我知道成数就表示十分之（

），也就是百分之（

）。

（2）七成，就是按原价的（

）%出售。

（3）师：同学们，

对于“成数”这节课的内容，

你掌握了多少？用成数表达出来。

（4）知识的积累，就像这些树叶，只有不断的叠加，才会突显它们的美！

五、作业

1、完成教材第9页“做一做”及练习二第4、5题。

2、预习新课内容。

六、板书设计

成数

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

四成

三成五

八成

九成五

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