我们先看到了根教案2

《我们先看到了根》教学设计

一、教学目标

科学概念：

1. 种子萌发先长根，再长茎和叶。

2. 植物的根总是向下生长的。

3. 植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：

1. 用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。

2. 根据观察到的现象提出问题。

3. 根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。

情感态度价值观：

1. 激发观察植物生长变化的兴趣。

2. 树立科学是讲求实证的意识。

二、教学重点

观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

三、教学难点

根吸收水分的实验

四、教学准备

课件、试管、水、食用油、

一颗有根有叶的小植物

（芹菜）。学生准备：种植在透明杯中的种子，播种在花盆中的植物种子，活动手册。 教学过程

导入→

观察、交流植物根的生长

→研究植物的根有什么作用

→拓展延伸，课后准备

一、了解情况，导入新课

同学们,几天前我们就在这里亲手种下了几粒植物的种子，在我们精心的照顾下，种子发生了变化吗？都发生了哪些变化呢？

将发芽情况较好的几个试验全班交流。

（出示种植在玻璃杯里的豆子）

那大家说一说，这发生变化的种子在发芽的时候，

你先看到了什么？和你原先的猜测一致吗？

课件出示课题并板书课题：我们先看到了根 二、观察、交流植物根的生长

种之前的种子和现在的种子显然已发生了一些明显的变化，同学们在这几天的观察中，是不是收获很大呢？你愿意来交流一下吗？

课件出示 2.师：是呀，同学们对种子的观察很仔细，

并且收获不小，知道了种子在发芽的时候是先长根的。课件出示：不同方向放置的四个种子 布置观察任务：仔细观察它们的根，你有新的发现？看看它们是怎样放置的？实物出示

生：（种脐）向左、向右、向上、向下。

师：它们的根生长方向一样吗？向哪生长？

生：一样，向下生长。

师：这说明根的生长方向与种子的放置方向无关。

师：根据学生的汇报小结：课件出示填空

通过观察发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根

向下的方向生长，根的生长速度快。板书：向下长、速度快

三、研究植物的根有什么作用 过渡：植物的根在发芽时，最先长出来，并且生长的速度非常快，那你认为根对植物的生长起到了什么作用呢？

说出自己的想法。师：实际生活中我们要把一棵大树从土壤中连根拔出是非常困难的，就是想连根拔出这盆花也不是那么容易。这是为什么呢？课件出示一组照片，生交流感受。实际操作。

师小结板书：固定

根除了有固定植物的作用，还有什么作用？我们平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？师生交流：吸收水分和矿物质。

怎样证明根具有吸收水分的作用？我们能不能来设计一个实验证明

植物的根确实能吸收水分，

小组讨论自己的想法。

交流汇报大家的想法，完善想法。

教师边讲边操作。

①选择一棵完整的芹菜植物装入有水的试管中。

②将植物的根放入染过红色的水中。

③在水面上

滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的

水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标

记。④观察试管中的水量有什么变化。

思考：（1）水为什么要染成红色？

（2）水面上为什么要滴食用油？ 4.师：过几天，试管中的水量变化说明了什

么？ 植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。课件出示：全体齐读

四、拓展延伸

在一些河堤旁、山坡上或戈壁，为什么要提倡植树种草？课件出示

对学生进行环保护教育

五、总结谈话：看板书总结，并让学生谈收获

板书设计

3、我们先看到了根

向下长

根 生长快

固定植物

作用 吸收水分和矿物质