成数教案设计（一等奖）

成数教学设计

陕西省渭南市白水县

雷村中心小学 刘文杰

教学内容：小学数学人教版六年级第二单元成数

教学目标：1.了解成数的含义，会解决有关成数的实际问题。

2.

对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解成数、

分数、

百分数之间的关系。

教学难点：解决有关成数的实际问题。

教学过程

：

（一）复习准备

：（课前热热身）

1．李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几？

2．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨？

师：农业收成可以用百分数来表示，有时也可以用另一种表示方法，这节课我们就来学习成数。

板书课题：成数

设计意图：通过复习，为新知的学习作铺垫。 （二）探索新知：

1．成数的意义。

师：在一些新闻报道中，我们经常能听到：

今年的粮食比去年减产两成。

今年进口车辆比去年增加三成五。

北京出游人数比去年增加四成。

等描述，这里的“两成、三成五、四成”就是我们这节课要学习的成数。

(1)质疑：什么是成数呢？

(2)学生交流自己的见解。

(3)教师明确：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

(4)举例说明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五……

练习：

1、把成数改写成百分数。

(1)课件出示：把下列成数改写成分数和百分数。

一成

三成

四成五

八成五

(2)小组探讨，找出改写方法。

(3)指名汇报：先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。

2.说说下列各句的意思。

今年的粮食比去年减产两成。

今年进口车辆比去年增加三成五。

北京出游人数比去年增加四成。

2．解决有关成数的实际问题 课件出示例2。 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节约用电二成五，今年用电多少万千瓦时？

(1)学生读题，理解题中的数学信息。

（2）节电二成五是什么意思？ （3）学生独立解答，指名学生说解题思路。

教师根据学生的思路，板书解题过程：

350×(1－25%) ＝350×0.75 ＝262.5(万千瓦时) 答：今年用电262.5万千瓦时。 师：在列式计算时，我们可以直接把成数改写成百分数，用百分数进行列式计算。

课件出示例3 电视机每台进价是1800元，在进价的基础上增加二成作为售价。每台电视机的零售价定为多少钱？

（1）认真审题。理解题意。

（2）增加二成是什么意思？

（3）找出单位一“1”。

（4）讨论后，独立解答。

（5）说说解题思路。

（

设计意图：首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法，再出示实际问题，很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程，从而降低学习的难度。）

（三）巩固练习：

1.

王大爷的这块地去年产玉米4050千克，看今年长势能比去年增产一成。预计今年可产玉米多少千克？

2.

某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月份产水泥销量是多少吨？ （四）课堂总结：

这些你掌握了吗？

几成表示百分之几十，几成几就是百分之几十几。

在解决有关成数的问题时，要先把成数化成百分数，

解题思路和解题方法与解决百分数的应用题相同。

板书设计：

成数

例2：350×(1－25%) ＝350×0.75 ＝262.5(万千瓦时) 答：今年用电262.5万千瓦时。

例3：（1）800×20%=360（元） 1800+360=2160（元） （2） 1800×（1+20%）

=1800×120% =2160(元) 答：这台电视机的售价为2160元。

成数教学反思：

本课时是百分数知识的拓展和延伸，学生很少关注农业中的成数，贸然地与数学知识、课本中的百分数内容联系起来，欠缺知识间的沟通，所以需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实际来展开教学。根据本节课的教学目标和内容特点，特作如下设计：

1．复习旧知，为新课的学习作铺垫。

温故而知新。在教学中复习旧知，达到与新知间的贯通。本节课在学习新课之前，设计了三道复习题，其目的是通过复习让学生回忆把分数和小数化成百分数的方法，巩固有关百分数的实际问题的解法。通过复习为新课的学习打好知识基础。 2．交流讨论，充分发挥学生的主体作用。

学生是学习的主人，在教学过程中要充分发挥学生的潜能。由于有百分数的应用知识作为基础，因此在本节教学中没有过多的进行讲解，而是采用师生交流、生生交流的学习方式，让学生通过合作学习，发现问题并解决问题，体现学生是课堂的主人，促进学生发展的教学理念。