你，浪花的一滴水多媒体教学设计及其点评

《你,浪花的一滴水》教学设计

商丘市示范区和风小学:毛慧

教材分析

《你,浪花的一滴水》是北师大版语文六年级下册第三单元“英雄”中的第一篇,是一首歌颂雷锋精神的现代诗,以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗,“你,浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中,体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三部分。

教学目标

知识与技能熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。

过程与方法引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

情感态度与价值观引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点

引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点

引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学准备

学生准备:通过读书、上网等途径了解有关雷锋的故事。

教师准备:多媒体课件

教学过程

一、设疑导入,走近雷锋

1朗诵:我要唱一个人。他不是将军,却立了无数功勋;他不是文豪,却写下不朽诗文。同学们,你知道我今天要唱的这个人是谁吗?(生答,雷锋)

2交流:雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里,雷锋的故事大家又知道多少呢?咱们来讲讲雷锋的故事,回忆雷锋所说的话,所做的事吧。

.3简介雷锋,及创作背景。

4请同学们认真看老师书写课题。(板书课题《你,浪花的一滴水》)学生齐读课题,说说课题中“你”指的是谁?

二、品读感悟,赞颂雷锋

1.师:请同学们闭上眼睛,用你最最享受的方式听老师读课文,在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感? 师配乐朗读课文。(赞美)

2.扣词质疑,直入中心。师:第一节中哪个字最能直接表达作者的情感?(“唱”——赞美、歌颂)指导朗读第一小节。

3.自读感悟,解决疑问。怀着赞美之情大声地读课文。在读的过程中思考:为什么要赞颂雷锋?怎样赞颂?

4.全班交流,理解内涵。

⑴第几小节是写为什么赞颂雷锋?(1~3小节)

出示第二小节:女生读;

对于这一节你感受最深的词句是哪个?:抓住“平凡,年青,小小的春雨,渗透”等关键词句引导点拨。

指名读,学生评价读得好不好,好里读得好。

全班齐读

师过渡语:本小节把雷锋比作一滴春雨,写出了雷锋的平凡与年青微小,但产生的作用很大,像春雨一样,平凡而又年青的雷锋是值得歌颂的。

⑵怎样赞颂雷锋?(4~6小节)

1、出示4和6小节,男生读。

2、读着读着,你发现雷锋变成了什么?“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓,音符,纤维,花瓣,水滴”;引导学生通过比喻句理解雷锋的平凡。

3、展开:你从“刚”“才”这些词语体会到了什么?年青

4、读读你最喜欢的一个比喻句,指名读,说说你为什么喜欢这一个。

5、你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗?(伟大)

6、我们应该用怎样的语气读?(赞扬)请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样,由“他”变成了“你”,情感更深)。

7、指导情感朗读。(注意读出人称的变化后和排比的气势,结尾的语气要上扬一些。)

8、小结:雷锋年轻,他才22岁,但他并未因年轻而浅薄,思想和行动上都展示出惊人的力量和内涵。我们一起来深情地赞一赞他吧!(师生合作读第4 6小节)

9、师:请你用一件事物来赞美雷锋,请把你想到的事物写在本子上。生交流。

10、师:听了同学们的赞美,我也情不自禁地想赞美一下雷锋,我想用文中的话来赞美,出示结构上的特点:诗歌中连续四个“不为自己。”

11、这一节如果让你改编,使其意思不变,你会怎么写?(呵,雷锋/你只为别人编歌曲/你只为别人织罗衣/你只为别人梳羽毛/你只为别人流眼泪。)

12、读了原诗和改编的诗,你体会到了什么?(雷锋为自己想得少为别人想得多的大公无私的品质。)

13、此时此刻,你对“一滴水”有了哪些新的理解?

一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻,但就是这一滴鲜活的水,却产生了巨大的影响。雷锋精神在于小中见大,在于在伟大的社会主义建设事业中,用朴实的行为,平凡的人生诠释伟大的真正内涵。

(3)过渡:就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就是这样短暂的一生,却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职,雷锋22年的生命如同一颗流星,虽转瞬即逝,却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉,作者用哪六个字作了高度赞美?(师板书:青春、永生、壮丽)

a这六个字怎样理解,这三个叹号有什么作用?

(引导学生理解,叹号分别强调这六个字的含义:雷锋年轻有为所以青春,雷锋精神不朽所以永生,雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽)。

谁来读读这一小节?(指名读、评价、齐读)

三、拓展延伸,怀念雷锋

1、联系生活,汇报交流。

师:同学们,雷锋叔叔虽然走了,但他的精神早已生根发芽,在神州大地上,一代又一代的“活雷锋”涌现出来,他们如同璀璨的群星交相辉映,放射光芒。出示图片,师解说:

a最美教师张丽莉

b抗震救灾那些抢在第一时间赶赴灾区的解放军叔叔;

c为灾区献爱心的孩子们

d无私奉献的志愿者

2、看到这些活雷锋,你有什么感受想说的?(生畅谈)

3.出示诗歌《怀念雷锋》

师:56年过去了,我们在这新时代呼唤雷锋,呼唤雷锋精神我们再来看一篇精美的小诗,看看他写了什么。出示诗歌《怀念雷锋》,朗读。

4.学唱《学习雷锋好榜样》

5.宣誓。

师述:有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着!雷锋

没有死!正像他的战友乔安山说的一样,雷锋永远活在每一个人的心里。我们要永远记着他,让他的精神长存!他在他的日记中写道:人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

我们怀念雷锋,更要发扬雷锋精神,让我们以雷锋为榜样,时刻铭记雷锋叔叔说过的话,把雷锋精神发扬光大!全体起立!向雷锋叔叔敬礼!宣誓:

我们向雷锋叔叔学习:全心全意为人民服务的精神;从我做起,从身边的小事做起,让我们今后“对待同学要像春天般温暖,对待学习要像夏天般热情。”

板书设计:

你,浪花的一滴水

平凡

年青全心全意为人民服务

伟大