习作教案设计范例

制作简易的教学课件,并利用多媒体相关课件辅助教学。【教学过程】一、创设情境,激发写作兴趣。(8分钟)1.大家认识我吗?今天我有一个特殊的身份,《观察与发现》栏目组的特约嘉宾,今天我特别想邀请咱们班的同学和我一起参与这个节目,你们愿意吗?我们要一起完成四个任务。 2.任务一:仔细观察,说说发现。实验:观察木耳融入水中的前后变化。(留心生活)师:同学们,你们认识我吗?今天我有一个特殊的身份,我是观察发现栏目组的特约嘉宾。今天我特别想邀请咱们三年二班的所有同学和我一起参与这个节目。你们愿意吗?我们需要一起完成三个任务。任务一:细细观察,说说发现。观察干木耳和熟木耳,总结观察方法。师:今天我们来做一个实验,我提前准备了干木耳,同学们仔细观察,你看到了什么?生1:干木耳上有一层白色的东西。生2:干木耳摸起来有点硬。生3:晃动干木耳有沙沙的声音。师:你们观察的真仔细,有了这么多了不起的发现。这些都是靠什么观察到的。生:眼睛看、耳朵听、手摸。(老师相机板书)师:木耳师真菌的一种,形状如人耳,可以食用。我们刚刚观察的是干木耳,必须经过泡发后才可以食用,泡发过程大约需要3——4个小时。由于时间的关系,老师让同学们提前

在家泡好了,请同学们再来观察一下,你又发现了什么?生1:泡好的木耳比干木耳大了。生2:泡好的木耳没有上面一层白色,颜色有些变浅了。生3:泡过的木耳变软了。生4:闻起来的气味也比干木耳大。师追问:什么气味。生4:有一股木头和土的气味。(老师相机板书:鼻闻)师:大家都是生活中的有心人,就像这样留心观察生活,提出问题,带着问题亲身经历,就会有新的发现。有句话说的好,“生活是一本无字书,处处留心皆学问”。3.【设计意图】兴趣是最好的老师,只有让学生在学习中具有浓厚的学习兴趣,才能使学生的语文能力得到提升。因此在上课伊始,根据孩子爱玩游戏的天性,采用情境导入,紧扣观察二字,激发孩子乐于观察的兴趣,积极发现生活中有趣的现象,并将这一情境贯穿在整个教学中。4.揭示课题。《观察日记》5.审题,找出课题中的关键词,了解写作要求。那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?也就是说,写日记的结构是先写些什么,然后写些什么?(点两三个学生说说,互相补充)【教师适时总结,多媒体课件导出“日记”的一般格式】 5.交流,这次习作,写哪个最感兴趣的事物,都想写点什么? 6.回顾课文中的范例,明确本次习作,侧重观察中的发现。【适时多媒体课件

导出本节作文指导课的写作内容:请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容,写一篇观察日记。】二、交流方法,进入写作状态。(17分钟)(一)任务二:补充片段,总结方法。 8.观察含羞草,把下面这个片段补充完整。 C含羞草的叶子有的是(),有的是(),经脉上还有一些毛绒绒的小细毛。含羞草的花蕾也很特别,(),(),还有着一些像针一样的东西,非常美丽。突然,我产生了一个念头,就是做个小小的实验碰碰含羞草,看看它是否真的会合拢叶子。我用手(),含羞草真的像(),大约30分钟后,含羞草的叶子张开了。我很兴奋,因为试验成功了。可是,我还是有些疑惑:为什么含羞草一碰就会合拢呢?我跑去问妈妈,妈妈说:“因为含羞草原本成长在南美洲,那里经常下暴风雨,还有许多虫子,为了保护自己,一有东西碰它,就会马上合拢。”妈妈还告诉我说,根据科学家的研究,发现含羞草还有防御地震的功能呢!如果地震的前几天,含羞草没被碰到而自己却合拢叶子的话,就说明地震要来了。提问:刚才这个片段里,哪一处令你印象最深刻。全班交流。9.小组交流生活中的观察与发现。组织交流:聊一聊刚才的观察中,令你印象最深刻的部分。说说你的感受。【设

计意图】学生语文能力的提升需要有方法。本环节,着重通过合作交流自己最感兴趣的发现,让学生在互相启发中丰富自己的语言积累。通过四个层次,先自己在小组观察交流,然后指名补充完成含羞草的介绍,生生补充,抓住不同方面交流发现,最后教师相机总结观察的方法,从而实现能写到写好的转化。三、写写评评,展示观察日记。(15分钟)任务三:写一写10.学生当堂写作活动:同学们,写好一篇观察日记,就是要观注生活,积累素材。先有思想家,后有实践家。现在就把我们刚刚交流过的,印象最深刻的地方写下来吧。11.写作是有时间要求的,请大家快速动笔,我喊停就不能再写了。开始吧! 12.时间到。【设计意图】在言语活动中迁移,实现学生所学的留得下,也带得走。语文学习的价值,只有在迁移运用中才能升华。本环节就是通过迁移,即考察了学生的掌握情况,又在迁移中巩固所学。更重要的是,提高了学生运用语言的意识。课堂所学,只有在运用中才会焕发生命的光泽。四、引导修改,总结观察经验。(5分钟)任务四:评一评13..同桌互评,画下你认为最精彩的句子。对给大家听。同学们!“我的作文,我们做主!”同学们,我们“写一篇观察日记”需要注意什么呢?老师简单总结一下,请大声齐读一下:五

官动员,学会观察;日积月累,妙笔生花。(课件演示,学生齐读)14.这样的作文课紧张吗?(学生乱答)有的人不紧张,是因为“文章本天成,妙手偶得之”,他开心地完成了任务;有的人太紧张,平时没训练,“莫等闲,白了少年头,空悲切”啊,写作文,要是平时我们多注意观察,有了随时写日记的好习惯,善于积累生活素材,做个生活的有心人,那该多好啊。15.总结:老师编了一首小儿歌,请大家读一读。【设计意图】小组交流习作,接着全班点评范文,互相对比学习,形成语文学习的生长点。板书设计观察日记眼睛看积累运用耳朵听真情实感鼻子闻嘴巴尝