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病句修改教案

教学目标:

1、能够知道什么是病句,把握改病句的原则。

2、能准确判定句子有无语病。

3、掌握常见的病句类型。

4、能用修改符号对病句进行恰当的修改。

5、激发学生学习语文的兴趣,使学生乐于学习。

教学重点:掌握病句的常见类型及修改病句的方法,提高修改病句的能力。

教学难点:常见病句类型的辨析及修改。

教学工具:多媒体课件

教学方法:归纳法、点拨法、合作探究法

教学时数一课时

教学过程

一、导入新课

韩复榘(jǔ)演讲

解放前,盘踞山东的大军阀韩复榘,是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样,到处发表演说。有一次,齐鲁大学校庆,他也赶去凑热闹,屁股还没坐稳,就开始发表演说。

“诸位先生们:

今天是个什么天气?今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛,看样子大概有五分之八啦!没到的请举手!” “今天校长请我光临贵校,本人深感侥幸。在诸君面前演讲,真是鹤立鸡群哪!” (学生们哄堂大笑)

“你们笑什么?我是个大老粗,和你们比不了。你们大家都是大学生,都会七八国的英文,我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样,可是打起仗来,我能赤膊上阵。” (学生们个个捧腹大笑)

(出示笑话,激发学生兴趣)

看了这则演讲后同学们都觉得很有趣,谁能告诉我你们为什么会笑呢?

是的,演讲词中有很多的病句。在平时我们说话时如果出现病句,就会闹出很多笑话或者产生很多误会,所以在说话时,一定要准确,语意表达要清楚。

学生找出问题,分析病因。

师:刚刚我们看了这段话,发现存在很多语病,看来我们要把话说好,说对,还真是一门学问,不过大家不用担心,今天我们进行修改病句的专项复***家学会有话好好说。

师:既然我们要学修改病句,就要弄明白,什么是病句。请一个同学给大家读一遍。

生:病句是指结构不完整,或意思表达不清楚、不明确,甚至错误的句子。

师:非常好,请坐下来。咱们一个句子的基本结构什么?

生:主语,谓语,宾语。

师:咱们如果缺少一个成分的话,这个句子就属于什么?

生:成分残缺。

师:成分残缺,结构就不完整了。或者说当句子表达不清楚的时候,就会让人产生一些歧义。这样的句子就是病句,才需要我们进行修改。

师:了解什么是病句,我们看看修改病句的原则:在不改变句子原意的基础上,以最简洁的方法进行修改。因为我们看到一个病句的时候,他的修改方法不止一种,但是我们要选择最简洁的,最直接的能解决语病的方法进行修改。

比如说一个人感冒了,只要开感冒药就可以了,没有必要给他进行大手术。在读一遍修改病句的原则。

那么,怎样做到,在不改变愿意的基础上来修改病句呢?

拿到一个需要修改的病句,你首先需要做些什么?

循序善诱第一:先读(先弄明白句子的意思是什么?这个过程一定要做的)

第二:再找病因

第三:修改病句(常常用修改符号)

第四:再检查(学习习惯)重要,(不要忽视)

板书:读找查改

师:检查的环节非常重要,为什么?我们要查什么?

生:句子是否通顺,是否保留愿意,是否用简洁的方法进行修改。

师:我们了解改病句的原则和改病句的步骤,修改符号有哪些?

生:删改,替换,添补,调换位置

师板书四中修改符号,学生来画出修改符号。

生补充,并解析补充的原因,区别两种调换位置的修改符号的区别。

补充其他更多的修改符号。

二、查病因,改句子

师:我们学习了修改病句的原则、步骤和修改符号,我们也可以动手来试试修改病句了。

出示要求:找出病因,用上适当的修改符号进行修改。

1、狮子是一种猛烈的动物。

师:怎么改?什么问题?

生:把猛烈改成凶猛,用词不当。

2、新中国成立以后,我们的生活水平在不断改进。

把改进换成提高,搭配不当。

3、上课的时候,做小动作,被老师批评。

增加主语,成分残缺。

4、这本书对我很感兴趣。

应该是我对这本书很感兴趣,语序颠倒。使用什么修改符号?学生到黑板上来写一写。

5、我估计他今天一定不会来参加会议了。

删除“一定”,前后矛盾。只能删除一个,读一读,检查一下,不要改变题目的原来的意思。

6、我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。

删去“独一无二”或者“举世无双”重复啰嗦。

7、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

分类不当,把葡萄删掉,因为葡萄不是蔬菜,还要删除啥?标点符号。强调修改的时候要仔细。

8、小红和小英约好明天一起到她家写作业。

表意不明,把“他”改成小红或者小英。

师:咱们一起做了八个改病句的题目,有八种不同的病因,这也是我们小学阶段经常碰到的语病,就是我们的八大病因。

板书或者课件展示出来。(用词不当、搭配不当、成分残缺、重复啰嗦、自相矛盾、分类不当、词语混乱、表意不明。)

我们改病句的时候要做到心中有数,才能有的放矢。

三、接下来我们来进行闯关游戏

八个小组,每个小组拿到一张题卡,然后用准确的修改符号在题卡上进行修改,再展示在站台上。

小组一起探究。

请代表上台:

第一组的:

1、父亲保持着他那经常惯有的严肃态度。

2、美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。

先读句子,边讲解,病因师重复啰嗦边划,学生在展台上用修改符号划掉一个。

第二组的:

1、我们要热爱公共财产。

2、一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。

学生讲解;师补充:“和”是一个标志性词语,有时候表示这个句子搭配不当,有时候是并列成分的一个动词并列出现两个宾语,并列不当。

第三组:1、“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。

2、操场上有许多少先队员和小学生。

第四组:1、周宇努力学习,老师经常夸耀他。

2、小明兴奋的张牙舞爪,一溜烟跑回家去了。

第五组:1、泰山是我国的五大名山。

2、张文和王琴约定一起在自己家写作业。

第六组:1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2、我们要学习班长刻苦学习,努力钻研。

第七组:1、我经常看到小明有时候骑自行车上学。

2、我断定他大哥是小红的哥哥。

第八组:1、我们开会通过并讨论了新的方案。

2、厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

四:综合门诊

接下来,我们要来到了我们的综合门诊。这里有一段话,有我们需要修改的。

在我做家庭作业时,被一道数学题难住了。我想来想去反复思考,总是找不到思路。老师忽然想起了我说的列图表的方法。我赶紧不慌不忙振作精神,动起手来。忽然,我很快找到了门道,难题解决了。原来,只有方法得当,难题就不难。

此处强调关联词搭配不当或者是使用不当,与主语的关系。

五、课堂小结

今天我们归纳了病句的类型,并针对这五种类型总结了相应的修改的方法和修改步骤。要想在考试中准确答题,我们既要熟练掌握方法原则,也需要同学们在平时的学校过程中不断积累,平时的语感积累更重要。只有这样,我们才能决胜中考。

六、布置作业