第4课　戊戌政变优秀公开课教案

戊戌政变

【课标】知道戊戌政变发生的原因，了解和认识中国现代化的曲折性

【三维目标】

１，

知识与技能：了解戊戌政变的经过，分析戊戌政变发生的原因，归纳戊戌变法的历史影响；

２，

过程与方法：（１）希沃白板，希沃小游戏，希沃授课助手；（２）设计历史情境分析戊戌变法失败的原因；（３）史料分析戊戌变法的历史影响。

３，

情感态度价值观：通过本课学习，认识中国现代化的曲折性；感悟戊戌六君子所代表的现代化的仁人志士们无私奉献、视死如归、敢为天下先的献身与探索精神。

【重难点】

重点：戊戌变法失败的原因；戊戌变法的历史影响

难点：戊戌变法失败的原因

【教学过程】

导入：以希沃小游戏设计温故知新的小游戏，引导学生复习上一节课所学的戊戌变法的主要措施，这些措施分别反应了中国在政治、经济、文教、军事方面对现代化的追求，这是近代中国第一次比较完整的资产阶级现代化运动，然而仅持续百余日就失败了，中国的现代化进程在19世纪末继洋务运动后再次中断。什么原因导致了它的失败？纵然失败了又给中国的现代化进程留下怎样的历史遗产。由此导入本课。

一、“为何而败——19世纪末现代化中断的原因”

我首先用一个历史故事“一次偶遇”讲述了戊戌变法实行之初康有为和荣禄的对话，设置情景引发学生的兴趣，并引导学生从对话中得出戊戌变法过程中的两股势力的不同主张和共同认识。接着通过表格对维新派和守旧派势力的罗列引导学生得出双方的实力对比，由此得出戊戌变法失败的其中一个原因：守旧势力的强大且庞大。

接下来，先提出一个假设引发学生思考：假设维新派在推行变法的策略上能有所注意，戊戌变法是不是就不会失败了呢？

为了验证此假设是否正确，第一步先引导学生思考，假设你是当时维新派中的一员，面对如此强大而庞大的守旧势力，你会建议如何更好地推行变法？引导学生结合日本明治维新及常识理性推理出“循序渐进”“群众基础”“避其锋芒”“寻求外援”四条应然性建议。“但是维新派是这样做的吗”一个问题引出第二步——引导学生从戊戌变法的历史过程、变法内容、与守旧派的交锋（微课视频）历史事实中得出以下维新派的具体做法：过程急躁冒进、内容丧失群众、正面交锋激化矛盾、寻求外援不切实际。第三步将维新派的具体做法与四条应然性建议对比，从而得出维新派的在策略上的失误最终导致了守旧派势力发动戊戌政变推翻了戊戌变法。中国的现代化道路在19世纪末再次中断。

最后，通过“维新派在守旧派的一系列政变之下毫无招架之力说明了什么？”这一问题引导学生得出，守旧势力的强大且庞大是戊戌变法失败的根本原因，而过程急躁冒进、内容丧失群众、正面交锋激

化矛盾、寻求外援不切实际等策略上的失误只是加速变法失败的催化剂。由此可知假设不成立，也说明了在强大的封建制度面前，自上而下的改革是无法挽救中国危亡的，中国现代化道路的曲折。

左图右史自古以来便是中国史学进行历史叙述的重要方式，在叙述过程中演示以下同时使学生更加直观变法失败的原因。

戊戌变法虽然失败了，有无给今后的中国现代化改革或革命留下什么宝贵的历史遗产呢？由此引出第二部分：

二、虽败犹荣——19世纪末现代化的历史遗产：

过渡：历史最大的意义在于为现实提供借鉴。

首先引导学生得出戊戌变法对中国现代化道路的遗产首先表现在提供了现代化改革的经验教训：1、要有强大有力的领导核心，能控制局面；2、过程要循序渐进、灵活变通；3、改革措施要结合国情，符合群众需要；4、要有广泛的群众基础；团结一切可以团结的力量尽量减少对立面；等等。

其次，我再次运用历史故事刻画动人的历史细节，通过一学生声情并茂第朗读“为变法捐躯的戊戌六君子之一的谭嗣同”就义前写给妻子的信，引导学生感悟其中所蕴藏的情感，不仅有他对妻子的不舍

之爱，更有“小我虽灭，大我常存”的大义凛然的大爱。正是千千万万如谭嗣同般舍小家为大家、牺牲小我成就大我的仁人志士在中国现代化道路上锲而不舍地上下求索、视死如归，终有当今中国现代化的伟大成就。此种现代化的求索与牺牲精神亦是戊戌变法给我们留下的宝贵教训。

过渡：以上是从长时段来解释戊戌变法的历史遗产。那么从中短时段来看呢？

以进化论在当时读书人中引起的巨大思想涟漪为例，引导学生理解戊戌所带来的思想解放运动远不是慈禧太后所发动的政变能够剿洗干净的。1

正是在戊戌变法的激励下，现代化在中国成为了一股不可抵挡的潮流，地主阶级的清末新政、资产阶级革命派的辛亥革命，资产阶级激进派的新文化运动、无产阶级的新民主主义革命等政治思想的现代化运动接踵而至，但或失败或曲折；再看中国民族工业发展的图示，学生亦可得出曲折发展的信息。

把学生的视角从戊戌变法拉长至整个近代中国的现代化进程。却发现近代中国的现代化道路如此曲折，原因何在。

三、一波三折——近代中国现代化的历史拷问

ＰＰＴ展示学术上的中国历史发展之谜：“为什么一个长期处于领先地位的古典农业文明的大国在向现代工业社会转变的过程中如此步履艰难，险阻迭起，前路漫漫？”2

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陈旭麓：近代中国社会的新陈代谢，上海社会科学出版社，2007年，上海

罗荣渠：中国现代化新论，商务印书馆，2004年

先摆出学术上两种典型观点：一种是把中国现代化的曲折或说延误归因为外国殖民侵略的外因论，一种是归因为“中国传统文明的落后性、制度的独特性、中国历史发展的停滞性等内在弱点”3的内因论

接着组织学生小组合作探究，从以上观点中选一最认同的亦可另有观点，并加以论述。

在学生以小组为单位加以讨论并选取观点不同的小组进行阐述之后，再由教师在如下图示的演绎下进行阐述：

早在1840年外部殖民侵略到来之前，中国封建社会内部就存在着阻碍中国走向现代化的内部弱点：一方面是由两千多年以来由于政治上的封建专制、经济上的自给自足的小农经济、思想上三纲五常的儒家思想、外交观念上的夷夏之防形成了中国封建社会的超稳定结构难以突破；另一方面是清朝前期虽处盛世但已蕴藏着政治腐败、人口剧增、思想专制、闭关锁国等危机，这是与现代化上升趋势完全相反的衰落势头。

当1840年外部殖民侵略到来与中国内部阻碍现代化的弱点冲撞 3

同上

时，使中国近代社会形成了四条发展线索。一条是由外部冲击所带来的现代化的上升趋势；另一条同样是外部冲击所带来的但却是拖拽中国社会往下沉沦的半殖民地化；与此同时，作为对外部侵略的反应，中国内部各个阶层接连掀起了一场场救亡图存的改革或革命，虽然他们对封建专制的冲击与破坏有利于推动中国的现代化，但如太平天国、义和团这般的革命对中国社会造成的破坏也导致了中国社会的进一步沉沦；第四条线索是在外部的冲击下中国社会内部原有的衰落因子进一步恶化。由此这四条发展线索所带来的是近代中国上升趋势与沉沦趋势相互交织，从而使得中国的现代化之路特别曲折。

由此可见，一方面使学生在情感上感悟中国近代化道路的曲折与艰难，另一方面使学生在认识上感悟我们对于历史的解释“应克服将历史挤压成单一方向的认识方法，寻求更具综合性的全面性的视野。”4从而完成本课的升华。

【板书】戊戌政变

一、为何而败——19世纪末现代化中断的原因；

二、虽败犹荣——19世纪末现代化的历史遗产；

三、一波三折——近代中国现代化的历史拷问。

4

同上