本章复习与测试教学设计(第二课时)

平抛运动教学设计

设计思路

本课将在学生原有知识结构的基础上，通过体验和经历，构建关于平抛运动模型的新知识，探究平抛运动的特点、规律以及处理方法。本课将以探究为主线充分重视情景、问题、体验、合作、自主、交流，既有实验现象的观察，又有分析、推理的的过程。还要将实验现象与分析、推理结合起来，探究平抛运动在竖直方向和水平方向的运动的规律。

教材分析

平抛运动是一种重要的运动，这不仅是知识的深化和扩展，更重要的是能力的培养和提高。平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解成较简单的运动来研究。

学情分析

本节为高中新课程物理必修②第五章第二节的内容，需要探究内容多方法较全面，结合了理论推理和实验证实双方面。是在学生学习了直线运动规律、牛顿运动规律和运动合成与分解之后的具体应用实例，也是这些知识的迁移和综合应用。

教学三维目标

(一)知识与技能目标

1．知道什么是抛体运动． 2.知道什么是平抛运动．

3．知道抛体运动受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动．

(二)过程与方法目标

1．学生能通过对生活事例的分析得出抛体运动和平抛运动的定义．

2．体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成与分解在探究平抛运动规律中的应用．

(三)情感态度与价值观目标

培养学生仔细观察、认真思考、积极参与勇于探索的精神．

教学重点

平抛运动的特点和规律，平抛运动规律的应用．

教学难点

平抛运动规律的探究过程．

教学策略与手段

教师演示、引导，学生问题探究，讨论、交流学习成果。

教具准备：多媒体辅助教学课件

教学过程

新课导入

引入：通过展示课件上的两张图片，让学生知道其运动情况，得出抛体运动的定义。

（一）抛体运动：1. 定义：以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力作用的运动。

分类：平抛运动、斜向上抛、斜向下抛

提问：抛体运动是匀变速运动吗？（让学生举手回答）

答案

物体做抛体运动时加速度恒定，所以抛体运动是匀变速运动.

教师做总结：

受力特点：只受重力

运动特征：加速度为g，所以是匀变速运动

运动轨迹：加速度与初速度不共线，物体做匀变速曲线运动

（二）平抛运动

1、定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

2.运动的独立性原理： 根据运动的独立性原理，可以把任何一个复杂的运动分解成几个独立的分运动单独对它们研究。

3.运动过程分析：

平抛运动可以分解为水平方向和竖直方向的两个分运动。

1.水平方向（通过观察多媒体课件中A、B两个小球的运动情况）

A、B两个小球具有相同的初速度V0，A球水平抛出，B球在光滑平板上运动，对A球 B球: 因为 Fx=0 则 ax=0 所以A,B两球在水平方向上均作匀速直线运动. 2.竖直方向：

如下图所示，用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时B球被松开，自由下落。A、B两球同时开始运动。

师：先来分析两个小球做的分别是什么运动。

生：A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动，所以做的是平抛运动。B球被松开后没有任何初速度。且只受到重力的作用，因此做的是自由落体运动。

师：现在观察两球的运动情况，看两球是否同时落地。A、B两个小球从同一高度同时开始运动，又同时落地，这说明了什么问题啊? 生：这说明了A球在竖直方向上的分运动的性质和B球的运动性质是一样的。B球做的是自由落体运动。

教师活动：帮助总结、点评实验结论：

对于A,B两球: FyA=FyB=mg Vy0=0 所以A,B两球在竖直方向上均作自由落体运动

一、

复习：

1.匀速直线运动:xvt

22.自由落体运动：v00

只受重力作用 vygt ygt

12二、课堂练习：

1.物体平抛运动的过程中，在相等的时间内，下列物理量相等的是（ ）

A.速度的增量 B.加速度

C.位移 D.平均速度

2.某一物体以10m/s的速度水平抛出，经过10s后落地，则: ①物体落地点距抛出点水平方向的距离？

②物体落地点距抛出点竖直方向的距离？

三、课堂小结：

运动特征

定义

条件

抛体运动

以一定的初速度将物体抛出，①初速度V0 匀变速曲线运在空气阻力可以忽略的情况②只受重力G 动

下，物体只受重力作用的运动。

平抛运动

以一定的初速度将物体水平①水平初速匀变速曲线运抛出，在空气阻力可以忽略的度V0 动

情况下，物体只受重力作用的②只受重力G 运动。

vxv0平抛运动水平方向为匀速直线运动：

xv0t

vygt12ygt2竖直方向为自由落体运动：