本章复习与测试ppt配套的板书设计及意图

必修1 第一章

运动的描述

教学设计

一、教材分析

1．在物理知识方面，本章主要讲述了描述质点运动的时间、时刻、位置、路程、位移、速度、加速度等基本物理量，以及理解这些物理量所需要的质点、参考系、坐标系等概念。

在物理技能方面，本章主要涉及练习使用打点计时器、应用打点计时器测量瞬时速度、作速度-时间图象等基本技能。

在物理的思想方法方面，本章主要包括理想模型法、极限的思想、估测的方法（测量瞬时速度）以及初步理解图像法。

2．本章的教学内容在模块内容体系中的地位和作用

从知识技能角度讲，本章讲述的质点、参考系、坐标系、位置、位移、时刻、时间、矢量、速度和加速度等不仅是下一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。

从物理方法角度讲，本章有意识渗透了理想模型的方法、极限的思想方法、矢量的方法、图像的方法以及比值定义法。本章内容不仅在物理概念的建立上密度大，基础性强，而且涉及到若干个物理学常用的研究方法和典型的实验方法，在教学中注重引导学生把握这些方法的一般思路和基本操作，有意识地引导学生运用这些方法来思考和研究自己身边的物理现象，必将起到事半功倍的作用。 3．本章教学内容总体教学目标

（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。

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本条目要求学生从物理学的发展历程，大致了解近代实验科学产生的背景，了解科学家的主要观点和研究方法，体会相关实验的科学思想和方法等，从物理学史的角度认识实验对于物理科学的重要性。本条目在教学中应突出实验科学的重要性以及物理学与历史、社会等人文科学的联系，以体现学科渗透的课程理念。

（2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。

本条目不仅要求学生认识质点，更重要的是体会物理模型在探索自然规律中的作用。将具体的物理现象抽象为物理模型，是物理学的重要研究方法。本条目在教学中应让学生在将各种运动的物体抽象为质点的过程中，体会建立物理模型的必要性，并从中学习物理学的研究方法和思想。

（3）理解位移、速度和加速度，体会专业术语和生活实际的联系。

位移、速度和加速度等有关概念是高中物理课程中的重要学习内容，也是进一步学习高中物理其他内容的重要基础，在教学中应引起足够重视。

（4）能用图像描述物体的运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。 要求学生会用图像描述物体的运动，从而认识图像法在研究物理问题中的作用。图像法直观、形象、生动，让学生一目了然，从而使学生感受到图像法的直观的美。

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4．本章教学内容重点和难点的分析

（1）借助坐标系描述运动的方法

尽管教材对坐标系的描述的篇幅并不长。但借助坐标系描述物体运动的方法仍然是本章的重点。主要原因有两个：第一，坐标系是建立在参考系基础之上，定量地描述物体的位置以及位置变化的重要手段，较充分体现了从定性向定量的过渡；第二，坐标系为物理学中引入图象法描述物理现象和过程起到铺垫作用。

（2）用打点计时器测速度

用打点计时器测速度既是本章教学的重点，也是本章教学的难点。主要原因是：第一，高中物理中第一次接触打点计时器这一重要的实验仪器，需要在本章中弄清楚其工作原理和使用方法，为后面应用打点计时器测量物体的加速度和验证机械能守恒定律等实验做好铺垫；第二，用某一小段时间内的平均速度代替某点的瞬时速度体现了估测这一重要的物理学研究方法，并且加深了对平均速度与瞬时速度的关系的理解；第三，首次让学生作出v-t图象，增加了学生对物理图象的体验，为后续应用图象分析和解决物理问题奠定了基础，体现了教材对物理方法培养的规划。

（3）加速度

加速度是本章教学的重点和难点。主要体现在三个方面：第一，加速度又是研究运动和力关系的重要桥梁，乃至整个力学中的基础概念；第二，涉及矢量的变化量和变化率，这两个概念对学生来讲，既

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是陌生的，又是重要的，后续学习中常常遇到某些物理量的变化量和变化率；第三，加速度本身是抽象的，学生的感性认知背景不足。

二、

教学过程

（一）.复习基本概念：

1.机械运动，参考系，质点，时间与时刻。辨析时间与时刻，位移与路程，并配合例题讲解复习概念

。

例题：假设有甲、乙两船同时从龙A港口出发，甲船路线是A—B—C，乙船路线是A—C。两船航行3天后都上午十点到达C，以下关于两船航程的描述中正确的是(

) A．两船的路程相同，位移不相同

B．两船的平均速度相同

C．“两船航行3天后都在上午十点到达C”一句中，“3天”指的是时间，“上午十点”指的是时刻

D．在研究两船的航行问题时，可以把船视为质点

2.复习打点计时器，纸带问题的处理等，设计一些空格让学生思考复习

打点计时器

⑴电磁打点计时器

电磁打点计时器使用

电源，通常的工作电压为

伏，电源频率为50Hz时，每隔

s打一次点，如果每打5次取一个计数点，则相邻两个计数点间的时间为

s。

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⑵电火花打点计时器

电火花打点计时器使用的是220V的

电源。

给出实际例题让学生对纸带的计算进行复习

例:某同学用打点记时器研究某物体的运动时,打出的纸带如图所示,图中相邻记数点间的时间间隔为_____

,显然该同学是每隔_____个点选择一个计数点的

;若某段时间内的平均速度取代中间时s

;

v

___刻的瞬时速度则

v

B



___

m

/

D

m

/s计数点B与D对应的时间间隔内平均加速度为

a___m/s2

让学生学会区分速度，平均速度，瞬时速度，平均速率，并通过例题体现。

如图1所示，小球从高出地面h＝15 m的位置，在t＝0时刻竖直向上抛出，经1 s小球上升到距抛出点5 m的最高处，之后就开始竖直回落，经0.5 s刚好经过距最高点1.25 m处位置，再经过1.5 s到达地面.求：

(1)

前1.5 s内平均速度是多少？

(2)全过程的平均速率是多少？

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（二）专题复习

v专题一: 对速度v、速度变化量Δv 与加速度a=



t

的理解

规律讲解的同时配以例题的练习

例1:关于速度,速度改变量,加速度,正确的说(

）

Ａ．物体运动的速度改变量越大，它的加速度一定越大

Ｂ．速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零

Ｃ．某时刻物体速度为零，其加速度不可能很大

Ｄ．加速度很大时，运动物体的速度一定很大

例2:质点沿直线运动,其加速度恒定,若在2s 内速率从4m/s变为2m/s,则其加速度大小为(

) A.一定为1

m

/

s

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B.一定为3 m/s2C.可能为1

m

/

s

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D .可能为3 m/s2专题二

速度—时间图像的理解和应用

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通过学生对图像中每条线的含义的复习回顾，掌握图像的知识，并通过特定的几个例题帮助学生更深的掌握和运用。

例3：下图中每一个图都有两条图线，分别表示一种直线运动的加速度和速度随时间变化的图象，其中可能正确的是(

)

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例4：一枚火箭由地面竖直向上发射,其速度—时间图像如图所示,由图像可知(

) A.0～ta段火箭的加速度小于ta～tb段火箭的加速度

B.在0～tb段火箭是上升的,在tb～tc段火箭是下落的

C.tb时刻火箭离地面最远

D.tc时刻火箭回到地面

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例5：某物体的v—t图线如图所示，则对于该物体的运动以下说法正确的是（

）

A. 做往复运动

B．做加速度不变的直线运动

C．朝某一方向做直线运动

D．以上说法均不对

例6：在如图所示的v－t图象中，A、B两质点同时从同一点沿一条直线开始运动，运动规律用A、B两图线表示，下列叙述正确的是(

)

A.t＝1 s时，B质点运动方向发生改变

B.t＝2 s前后，B质点运动方向和加速度方向均发生改变

C.A、B同时从静止出发，朝相反的方向运动

D.在t＝4 s时，A、B速度相同

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三．板书设计：

一

基本概念

二

专题复习

v

专题一：对速度v、速度变化量Δv 与加速度a=

的理解

t专题二：速度—时间图像的理解和应用

作业：复习试卷一张

反思：

1.本章的概念很多，也很重要，带学生复习时要全面并且要让学生联系起来，透过表面深入理解其本质。尤其是加速度的概念。加速度是本章的重点和难点。主要体现在三个方面：第一，加速度又是研究运动和力关系的重要桥梁，乃至整个力学中的基础概念；第二，涉及矢量的变化量和变化率，这两个概念对学生来讲，既是陌生的，又是重要的，后续学习中常常遇到某些物理量的变化量和变化率；第三，加速度本身是抽象的，学生的感性认知背景不足。

2．本章中对图像的知识有一定的介绍，学生从本章开始就该对

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图像的运用打好基础，会画图像，分析图像。本章中涉及了建立理想模型、极限、图象等重要的物理方法，要借助于具体实例，展现这些方法的使用过程，增加对它们的体验，以增强方法意识。还要注意引导学生有意识的运用这些方法来思考和研究自己身边的物理现象。

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