第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语教学设计内容推荐

得体的语言

《林黛玉进贾府》语言赏析

教学目标：

１、知识目标：明确语言表达得体的要求。

２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。

３、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。

教学重难点：

根据用语的对象、场合、目的以及语体、文体色彩来调整用语，做到语言得体。

辨析并修改不得体的语言。

教学方法：讲解归纳、交流讨论、应用反馈

教学工具：

多媒体

教学时数：一课时

教学过程

一、故事导入：

“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”王熙凤赞美黛玉的这句话读者“听”了，可能要纳闷：明明是外孙女，为什么说不像？而硬要扯成嫡亲的孙女？这样说不是见外了吗？可如果我们联系到特定的语言环境，就会发现她这句话的巧妙之处了。她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。可见说话要看对谁说，在哪说，更要看谁说！

二、考纲解读

语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。

“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。

“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

语体分为书面语和口头语。不同的语体有不同的特点，比如，书面语比较正式，口头语比较随便等. 试卷中对于语言表达得体通常有选择题和主观表达两种题型。

有时单独出题，有时和连贯、简明等一起考查。

三、典型例题

(2009浙江高考语言表达题) 根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过50字）（5分）

儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。

妈妈：为什么不一次上交呢？

儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。

妈妈：...... （要点说明：态度鲜明给1分，理由恰当给2分，语言得体给2分。

答案示例：儿子，老师给你加分是为了

表扬你拾金不昧，做人诚实。如果你分五次交，不就和老师的本意相违背了吗？

下面类型可给4分：

①、孩子，你知道吗？我们把捡到的东西交给老师，并不是为了获得品德加分。我们真正应该学到的是“路不拾遗”。

②、老师的目的是希望你们有良好的品德，你这样做等于是欺骗老师，即使品德分再高，那也是假的。

下面类型可给3分：

品德加分是为了鼓励你拾物上交的。如果你的目的只是加分，那你只是在表格上有加分，在真正的品德上却没有加分。

下面类型可给0分：

可50元的品德分自然是比10元的品德贵，不是吗？）

四、怎样做到语言得体

（一）注意交际对象，谦敬恰当

口诀：

“家大舍小令外人，敬你谦我尊他人”

“谦敬褒贬看对象，公正用词显分寸”。

例1、

限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行表达。

在商店的广告里: 在给兄弟单位的请柬里: 在给下级的通知里: 为家宴,父母给子女的口头通知: （注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的的性别、年龄、经历、地位、文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。

(1) 对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。

(2) 对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3) 称呼对方亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。

(4) 或用“小”等字表谦词。如小女、犬子、拙见、拙作、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。

(5) 或用“贵”等字表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等。

2、无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体）

（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

（1）将

改为

；

（2）将

改为

；

（3）将

改为

；

（4）将

改为

；

【解析】本题考查学生谦词和敬辞的掌握情况。“家父”是自称谦词，应换成敬辞“您父亲”或“令尊”；“犬子”是谦词，应换成普通用语“儿子”；既然对方的父亲是一个著名的作家，作品广为流传，就不能说是“小有名气”了，要表达出敬意，应换成“很有影响”；“有幸”是谦词，也应换成敬辞“应邀”。

【参考答案】（1）将家父

改成

您父亲或令尊

（2）将犬子

改成

儿子

（3）将小有名气

改成

很有影响

（4）将有幸

改成

应邀

补充故事（艺术人生“家父门”事件

2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是***的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。

朱军称别人的父亲为“家父”，这里敬词和谦词误用，也许是口误，但会让观众质疑主持人的专业素质。所以我们要掌握一些谦敬用语，以免发生笑话。）

（二）明确交际目的，有的放矢

（语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。所以，一定要根据表达目的选用合理的表达方式，做到有的放矢。）

2008年高考全国卷Ⅰ）：下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（4分）

日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。

（解析：由题干可知这是一封求职信，交际的目的是求职，所以应该做到态度谦和、言词恳切。“惠顾”即光临、惠临，多用于商店对顾客，用在这里显然不妥，应改为“浏览”；“你”称呼不够得体，缺乏应用的敬意，应改为敬词“贵”；“洽谈”即洽商，一般用于洽谈生意，如洽谈会、贸易洽谈等，可改为“联系”；“可”显得很生硬，改为“请”就显得礼貌多了。）

（三）适应交际场合，准确得体

口诀：“场合氛围要分清，精心措辞答案成”

适应场合，恰当用语（考场门口：失败乃成功之母；火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来）

理发店门前的一副对联（略）

一个祝寿的故事（口述）

（四）把握文体语体，用语妥帖。

口诀：“文体语体要牢记，用语妥帖才能行”。

（语体，就是适应特定的语言环境而形成的不同的文体。不同的语体常常表现出不同的色彩和特征，一般来说，公文类要求庄重、严谨、准确、简明，科技类要求有术语性、客观性、逻辑性、符号性，文艺类要求形象性和人物语言个性化，政论类要求具有逻辑性、鼓动性、综合性；而口语则要求通俗、明白。

不同文体的语言差异：

议论文——准确严密

记叙文——生动流畅

说明文——平实严谨

新闻稿——简洁扼要

广播稿——明白易懂

广告词——通俗凝练

合

同——严密清楚

贺

词——热情洋溢

语体：

口头语——通俗易懂

书面语——庄重典雅

公文类——庄重、严谨、准确、简明

科技类——术语性、客观性、逻辑性、符号性

文艺类——形象性、人物语言个性化

政论类——逻辑性、鼓动性、综合性）

．根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项

（

C ）

A．自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已愈百万元之巨。（广播稿）

B．4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）

C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花、花瓣玉片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。（工具书）

D．我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危险，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）

五、实战演习

1阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“

你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也是如此。

”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

例：（2008年高考安徽卷）：下列各句中，语气最委婉的一句是（

）

A.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？

B.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？

C.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。

D.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。

解析：要使语言表达得体，必须注意说话的语气，掌握情感分寸。同样是提示大家重视孩子的心理健康，B、C、D三项是一种冷冰冰、硬邦邦的警告。而A项是疑问语气，表达一种询问、提醒和劝导，显得含蓄委婉，使交际双方处于一种平等的角色关系之中，听话者既可以领悟到说话人的劝告，又可以体会到说话人对他们人格的尊重，符合人们的心理需要。

3．你知道约翰先生为何不高兴？

约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气冲冲，老大不高兴。

六、总结：

“

良言一句三冬暖，

恶语伤人六月寒”，通过今天的学***家回大有所得。说话得体不仅仅是为了应试教育，而是教导我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身素质，