第二节　句子“手牵手” --复句和关联词国家优质课一等奖

《句子“手牵手”——复句和关联词》教案

教学目标：1、通过对病句查找认识单句和复句

2、准确查找病句中使用错误的关联词语，正确把握复句内部结构，掌握正确划分复句层次的方法

3、

理解并掌握常见关联词的使用方法

教学重点：准确把握复句的内部关系，并熟悉常见关联词的使用方法，准确改正病句

教学难点：掌握层次分析法，理清病句成分

教学方法：讲解法

举例法

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

介绍病句的六种类型，指出病句错的原因，提出其中由于句式复杂和关联词语使用不当造成的病句病因。

二、认识单句和复句：

（一）单句

1、概念：单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结构和意义比较简单，一般由一个主谓成分构成。

2、要点：不是所有的单句都是结构简单的句子。这主要是由某些复杂的句子成分造成的。

明确：①有着复杂的状语成分，从而是句子变得复杂；

②有着复句一样的宾语成分。

（二）复句

复句是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子。所谓分句是指结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。

三、复句的类型：

1、从句子层次上分可以分成一重复句和多重复句。

所谓一重复句就是由两个分句组成的只有一重关系的复句。所谓多重复句是指结构上有两个或两个以上层次的复句。

2、从句子关系上看，可以分成二大类11种。

并列复句——两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。

承接复句——两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。

递进复句——后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。

选择复句——两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。

转折复句——后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。

假设复句——前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设

情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。

因果复句——前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。

条件复句——前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。

解说复句——一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。

目的复句——一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。

让步复句——介乎转折和假设之间的一种复句，正句不顺着偏句的意思说下去，而是转到相反的方向，同时，前面分句所陈述的又是一个假设的尚未实现或证实的事实。它包含着退一步着想的意思。

四、复句结构层次分析法：

多重复句间的关系，我们很容易可以判断，但我们日常学习中所接触到的大多是多重复句，其中的关系复杂多变，需要我们掌握一定的方法。

小结：分析复句的步骤

a 找出分句的个数

b 找出关联词，或者补出关联词，明确分句间的结构关系

c 分析各种结构关系的层次

由大到小：先确定第一层，将复句一分为二，然后依次类推；

由小到大：找出关系最紧密的，然后依次向上递推。

五、高考链接：

a 和实词一起选择填空

b 句群填空。

c 病句考查

d 短文改错

e 句式变换——长短句变换 七、布置作业：完成病句中有关句子之间的关系以及关联词使用错误的改正的练习。