第一节　“四两拨千斤” --虚词公开课教案（教学设计）

第五课

言之有“理”

第一节 “四两拨千斤”——虚词

【教学目标】

1.分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。

2.理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法。

【教学重点】

虚词的表意功能。

【教学难点】

辨析虚词用法，区分容易混淆的虚词；虚词位置的正确使用。

【教学方法】讲练结合，合作讨论

【教学用具】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

同学们，今天我们学习《言之有“理”》中的第一节《“四两拨千斤”——虚词》，首先大家看学案上前两个片段，小组合作讨论，完成后面的问题。

学生分组讨论，代表发言。

（一）多媒体展示画面，激发学生兴趣。

鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：

四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。

“好了，好了！”看的人们说，大约是解劝的。

“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

1.思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？

2.结论：“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。

（二）课堂活动

先请大家看一副对联：“君恩深似海，臣节重如山。”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”于是这副对联的意思完全变了。同学们能不能看出这一添“虚词”之后，这副对联表示的含义呢？

明确：一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！

二、了解实词和虚词的概念、种类及特点

词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

（一）实词

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

（二）虚词

虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词例外）。汉语的虚词一般分为副词、助词、连词、介词、语气词。

1.副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、

非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。

2.介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。

3.助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”（结构助词），“着”、“了”、“过”（动态助词）。

4.连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。

如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。

5.语气词：突出句子语气意义类型的词，表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。如：啊、唉、呀等。

（三）虚词的特点

1.虚词一般只表示抽象的语法意义，而且这种语法意义还不是虚词本身具有的，而是在与实词结合时才产生的。

2.虚词只能和实词结合使用，不能单独说出来。

3.虚词不能自由充当句子成分（副词例外）。

三、注意虚词的特殊表意作用

（一）1.示例：让学生体会句子中有无虚词，使用不同的虚词，句子的表意作用是否有变化。

牺牲那一年，焦裕禄42岁。

牺牲那一年，焦裕禄才42岁。

牺牲那一年，焦裕禄已经42岁。

2.学生体会，讨论回答。

（二）1.一条短信引发的误会

（1）我对你反应食堂问题感到痛心！

(2) 我对你反应的食堂问题感到痛心！

2.学生体会，讨论回答。

（三）小试身手

学生小组合作讨论，完成下面几道题。

1.选择准确的虚词填在句中横线上。

（1）你至今还没拿定主意考文科

B 考理科？（A、或者

B、还是）

（2）他非常用心地写生，

B 野地里刮起沙来都不知道。（A、以致

B、以至）

（3）他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地

A 看了一阵。（A、又

B、再）

2.依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一组是：（ ） （1）中美关系 动荡，不符合双方的根本利益。 （2）你比他只是 差一点，其实两人不相上下。 （3）这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。 A.一再

多少

往往 B.再三

多少

常常 C.一再

稍微

常常 D.再三

稍微

往往 3. 依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一组是：（ ） （1）我们虽然在同一个城市，但也只是 见见面。 （2）他 考虑什么问题，总是把集体利益放在第一。 （3）西湖南线开发，作为原居住于此的居民旧地重

游， 想起往事。

（4）在法律面前人人平等，这“人人”， 包括所

有的人，任何人也不例外。 A.偶尔

不论

难免

诚然 B.偶然

不管

难免

当然 C.偶尔

不管

不免

当然 D.偶然

无论

不免

诚然 4.依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一组是：（ ） （1)音乐家突然转过身来，把小提琴在椅背上猛击一下，那珍贵的乐器 粉碎了。 (2)不到半年，头发也花白起来了，记性 坏，甚

而常常忘却了去淘米。 (3)我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍 留在兰家坪了。 A.马上

特别

一起 B.立刻

特别

一齐 C.马上

尤其

一齐 D.立刻

尤其

一起

小组代表发言，教师明确。

总结：

有些虚词，在使用过程中有范围、意义、语法等方面的特殊规定，只有了解这些规定性用法，才能做到准确运用。

要了解用法，一靠积累，二可在辨析时造些熟悉的句子加以类比。

四、注意虚词在句中的位置

使用虚词，要注意它们在句中的位置，如果位置恰当，句意就准确鲜明，否则，不仅会使句意不明，甚至会改变句子原意。

链接高考：

学生小组合作探究，完成下面几道题。

判断下列句子中虚词的使用位置是否正确。

1.张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。

2.他因为名字中有个“海”字，所以大家都叫他“海哥”。 解析：1. 否定副词在把字句、被字句中时，要放在“把”

“被”字之前。 2. 在复句中，各分句的主语相同时，关联词放在主语后面，主语不同时，关联词放在主语前面。 3.为学生减负，不只是学校单方面的事情，而是整个社会的事情。 4.在阅读的过程中，我们可以发现，即使每个作家都有自己的风格，但同时代的作品总会有某些共同点。 解析：3句中“不只是”表递进，“而是”表并列，二者不能搭配，应将“而是”改为“而且是”。 4句中“即使”只能与“也”搭配，表假设关系。而本句表转折关系，将“即使”改为“虽然”。 5.从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 6.用词不应造成内容上的重复，否则将很容易犯了画蛇添足的毛病。 解析：5句“从大量观测事实中”做状语，使得该句主语残缺，应把“从”和“中”删去。 6句“将”字表将来时态，而“了”表过去时态，两词发生矛盾，应去掉“了”。

7.江北地区的新石器时期文化，会议展开了热烈的讨论。 8.大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的问题，普遍感到非常气愤

。 解析：7句句首应该加上“对于”，否则句子的结构和表意不清楚。 8句由于缺少虚词造成句子歧义，应该在“揭发”的后面加上“的”。

学生代表发言，其他学生可以补充，教师明确。 五、课堂小结

这节课我们学习了虚词的种类和性质，通过比较辨析虚词的用法，了解到虚词强大的表

意作用和虚词位置准确的重要性。虚词在使用中有大天地，更有大智慧，我们切不可等闲视之。一言以蔽之：虚词小身板，大能量。

六、布置作业

完成学案上剩余的有关虚词的题。

【板书设计】

四两拨千斤——虚词

虚词不虚

小身板，大能量

【课后反思】

本节课是选修教材《语言文字应用》中的一课，主要是让学生了解虚词的性质和用法，并能辨析正确使用虚词。首先，我精选了两个与虚词有关的小故事，创设情境，激发兴趣，让学生主动参与到学习中感受虚词四两拨千斤的作用；其次，给学生具体介绍了五种虚词的性质用法，重点介绍了副词和介词。本课的教学重点是让学生了解虚词特殊的表意功能，教学难点是让学生辨析虚词用法，区分容易混淆的虚词和虚词位置的正确使用。本课是一节语法性质较为明显的课文，因此我采用讲练结合，合作探究的方法，主要让学生在具体的练习当中体会积累虚词的正确使用，较好地突出重点，化解难点，完成了教学目标。整节课我充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，自始至终让学生合作探究，自主学习。不足之处是最后关于虚词位置的正确使用设置的几道题略有难度，加上时间有限，个别题学生完成的不是很好。今后要更好地结合学情设置习题。