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第一章语言文字运用辨析并修改病句(教案)教学目的:1、了解常见语病类型。2、掌握几种辨析语病的小技巧。教学重点:掌握几种辨析语病的小技巧,学会准确辨析病句。教学难点:学会辨析与语法知识有关的几种语病。教学课时:一课时教学过程:一、课前自主学习。自学《湘教考苑》P31-41页的内容,了解常见的六种类型

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第二节 句子“手牵手” --复句和关联词教案设计(一等奖)

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第二节 句子“手牵手” --复句和关联词教案设计(一等奖)

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关键词:第二节 句子“手…教案设计(一等奖)

正文

第一章

语言文字运用

辨析并修改病句

(教案)

教学目的:

1、了解常见语病类型。

2、掌握几种辨析语病的小技巧。

教学重点:

掌握几种辨析语病的小技巧,学会准确辨析病句。

教学难点:

学会辨析与语法知识有关的几种语病。

教学课时:一课时

教学过程:

一、课前自主学习。

自学《湘教考苑》P31-41页的内容,了解常见的六种类型病句,标记重点难点。

考纲规定的六类病句

(一)语序不当:主要指句子中词语或分句的顺序不合理,即不合语法习惯或不合事理。

1 多项定语次序不当

多项定语可按照以下次序排列:表领属性的词语或表时间处所的短语-----指称或数量短语----动词或动词短语----形容词或形容词短语-----名词或名词性短语。另外带“的”的定语放在不带“的”定语之前。

示例:花园里(领属性定语)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。

病例:每当经历生活磨难时,我总是抱怨生活给予自己的太少,但是张亮却用他那无穷无尽的战胜苦难的魅力感染着我。

解析:句中“无穷无尽”属表领属性质的形容词作定语,“战胜苦难”属动词性短语作定语。根据多项定语排列规则,应将二者位置对调。

2 多项状语次序不当

多项状语排列次序是:表目的原因的介宾短语----表时间频率的副词-----表处所的名词或介宾短语----表范围或频率的副词---表情态的形容词或动词-----表对象的介宾短语。

示例:那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(表处所)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。

病例:2015年加拿大女足世界杯上,中国女足止步世界八强,在新闻发布中心,许多记者在昨天都同女足教练郝伟热情地交谈。

解析:本句属多项状语排列不当。“在新闻发布中心”表处所,“昨天”表时间,“同女足教练”表对象,“热情地”表情态。根据多项状语排列规则,应该为:昨天(表时间)在新闻发布中心(表处所)许多记者(表范围)热情地(表情态)同女足教练郝伟(表对象)交谈。

3 虚词的位置不对

(1)

关联词位置不对。如果两个分句的主语相同,关联词要放在主语之后;如果两个分句主语不同,关联词要放在主语之前。

病例(1):隐士界流行的时尚是回归自然,不仅隐士吃出了境界,而且在行装方面是一次彻底的颠覆,透露出一股浓厚的原始风格。

解析:本句关联词位置不对,前后分句主语都是“隐士”,关联词应放在主语之后,应

该为:隐士不仅吃出了…而且在…

病例(2):针对金苑小区乱停汽车的现象,物业公司规定,如果业主把汽车不停在规定的车位上,就罚款100元。

解析:副词“不”应紧挨介词“把”“被”“按照”等之前,应将“不”移到“把”之前。

4 并列短语语序不对

几个并列短语的排列应注意先后、轻重、大小关系,要遵循一定的逻辑关系。

病例:一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握,并转化为整个社会的群体意识,才能成为人们自觉遵守的准则。

解析:本句为并列短语排列次序不对,应当按先后关系排列。改为:理解、接受和掌握。

(二)搭配不当

1 主谓搭配不当

病例:我国重新修订的《食品安全法》,目的是用更严格的监管,更严厉的处罚,切实保障“舌尖上的安全”,被称为最严食品安全法。

解析:本句属主谓搭配不当,谁是“最严食品安全法”?应在“被称为”前加“重新修订的食品安全法”。

2 动宾搭配不当

常见的情况是:由两个动词共同带一个宾语,其中有一个动词与宾语不能搭配。

病例:“蛟龙号”潜海成功,对于完善我国海洋科研和海洋装备制造业发展,提升我国开发海洋的能力,将产生深渊影响。

解析:动词“完善”与“我国海洋科研”可以搭配,但不能说“完善制造业发展”,应把“和”除掉,在“海洋装备”前加“促进”一词。

3 动补搭配不当

病例:这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短了一倍。

解析:倍数要与“增加”搭配,“缩短”只能用分数。应把“一倍”改为“一半”(二分之一)

4 修饰语与中心语搭配不当

病例:《女神》是五四时期的产物,其杰出的历史意义,在于它突出地表现了五四的时代精神。

解析:定语“杰出的”不能修饰“历史意义”,改为:其重大的历史意义。

5 一面与两面搭配不当

病例:旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾,这就导致海鲜个别品种价格上涨过快。看来,能否保证“高价高质”,仍需要政府部门进一步加大监管力度。

解析:毛病是两面对一面,“能否”是两面,“仍需”是一面,应将“能否”改为“要”(一面)

(三)成分残缺或赘余

1 成分残缺

(1)滥用介词造成缺主语

病例:在这部作品中,并没有给人正面的启示,相反,其中负面作用倒不少。

解析:“在…中”导致缺主语,应去掉“在…中”,让“这部作品”做主语。

(2)缺谓语

病例:经过几十年的努力,我国已经独立自主地研制、发射和检测地球同步卫星的能力。

解析:缺谓语,应在“已经”后加谓语动词“具备”。

(3)缺必要虚词或附加成分

病例:联合国设立“国际家庭日”的目的,是使各国政府和民众更加关注家庭问题,提高家庭问题的警觉性,促进家庭和睦与幸福。

解析:“提高家庭问题的警觉性”中间缺少虚词,应改为:提高对家庭问题的警觉醒性。

2 成分赘余

(1)

主语赘余

病例:我们的革命前辈为了人民的利益,他们流了多少鲜血,献出了多少宝贵的生命啊。

解析:主语是“革命前辈”,后面的“他们”多余。

(2)谓语赘余

病例:《语文大词典》编委会,为了使词典有较高的质量,在躬耕修典三个春秋的编纂。

解析:谓语“编纂”多余,改为:为了使词典有较高的质量,《语文大词典》编委会躬耕了三个春秋。

(3)修饰成分赘余

病例:三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍,这可能是地方政府当初始料未及的。

解析:“当初”与“始料未及”语义重复,应删除“当初”。

知识储备:词语赘余实例

(1)

目的是为了(2)多年夙愿(3)我的愚见(4)仔细端详(5)提出质疑(6)第一部处女作(7)您的令郎(8)十分雪白(9)拼命殊死搏斗(10)不幸的噩耗

(11)过去的往事(12)无声的潜台词(13)不争的歪风(14)杀人的刽子手(15)无故旷课(16)连续蝉联(17)共同协商(18)很好的表率(19)大约500人左右(20)凯旋归来(21)浑身遍体鳞伤(22)三令五申地强调

(四)结构混乱

1 句式杂糅:就是把两种句式混杂在一个句子中,是句子结构混乱。

病例:根据国家统计局公布的数据显示,2月份全国居民消费价格指数同比上涨3.2%,创20个月来的新低。

解析:开头有两种句式:(1)根据…(2)…显示

,

可以删除“根据”。

知识储备:常见的句式杂糅

(1)是由于…决定的

(2)…的原因,是因为…(3)原因是…造成的(4)其根本原因是…在作怪(5)关键问题是…在起作用(6)大多是以…为主(7)靠的是…取得的(8)本着…为原则(9)听到…噩耗传来(10)对于…问题上(11)是由于…的结果(12)是因为…的原因

(13)成分是…配制而成的(14)深受…所欢迎

2 中途易辙:一句话说了一半,忽然又另来一句。

具体特征是,前一句出现了主语,后面跟着介宾短语(作状语),但没有谓语对主语进行陈述(句子不完整),而后一句又转到新的主语谓语上了(新的完整句子)

病例:刀耕火种的原始居民,在炽热的阳光下,巫师们为了求雨使尽了花招,有时戴上面具,手舞足蹈,有时放开喉咙咿呀歌唱,还常常向冥冥中的神灵祭献牲灵。

解析:前面主语是“原始居民”,这句话没说完,又以“巫师们”为主语另起一句,应把“巫师们”改为“他们”。

3偷换主语:前部分有完整的句子,后部分缺少主语,想承前省略主语,但实际的内容主语与前句主语不一致,在主观想象中把主语偷换了。

病例:事业发展中心是宋庆龄基金会直属的事业单位,主要包括规划、整合、运作基金会资源,策划、评估公益项目等工作。

解析:后句“包括”的主语是“它的职能”,误认为是“事业发展中心”而承前省略。

(五)表意不明

1 指代不明

病例:熟悉他的人都知道,生活中的他不像自银幕上那样,是个性格开朗外向,不拘小节的人。

解析:句中“那样”指代不明,可以指开朗外向,不拘小节,也可以以指性格不开朗,拘小节。

2 修饰两可引歧义

病例:这次活动,几个县的主要领导和部门负责人都亲临现场,感受到了浓浓的乡村情谊。

解析:“几个县的主要领导”有歧义:(1)是几个县的主要领导,(2)一个县的几个主要领导。可改为:县里的几个主要领导、、

3

词性不明引歧义

病例:这个粮店的大米保管没有问题。

解析:句中“保管”可理解为名词,指保藏管理,也可以理解为动词,有把握,担保。可改为:这个粮店的大米保证没有问题。

4 多音多义引歧义

病例:导哦4年底,小王还贷款一万元。

解析:“还”可以读huán

,还了贷款一万元;也可以读hái,还贷款了一万元。

(六)不合逻辑

1 概念并列不当

病例:太阳能发电具有无污染、可再生、宜安装、低成本等特点,在发展中国家的农村、牧区、山区以及边远地区都可以发挥出巨大优势。

解析:句中“农村、牧区、山区”与“边远地区”之间有交叉关系,不能并列,可改为:在发展中…都可以…,即去掉“以及边远地区”。

2 否定失当

病例:今年五一前夕,发改委发出紧急通知,禁止空调厂家和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。

解析:“禁止”就有否定之意,与“不得”不能连用,改法:除掉“不得”。

3

主客颠倒

病例:爱迪生对我们青少年并不陌生。

解析:应为:我们青少年对爱迪生并不陌生。

4 不合事理

病例:八百多人,几千条胳膊,同暴风雨搏斗了一天一夜。

解析:八百多人不可能有几千条胳膊,不合事理,改为:一千多条胳膊。

二、感受学考难度,了解学考特点。

1、学考真题展示。

完成《湘教考苑》P41-42“经典示例”中的三道学考真题,感受学考难度。

2、了解学考中该考点的考查特点。

从近几年对该考点考查情况看,有如下特点:

1.出现频率高,考查时间长。

近几年,病句考查一直为命题者“青睐”,是持续时间长、出现频率最高的考点之一。一般以“辨析有无语病”为考查形式,修改病句也时有涉及。

2.考查重点明显。

《考纲》中规定的六种病句类型都是考查重点,在学考试卷中均有涉及,但以“搭配不当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”“表意不明”病句类型出现频率最高,尤以“搭配不当”居首。在修改病句题中,成分残缺或赘余、表意不明、表述不得体是设题的重点。

3.语言材料时代气息浓厚,综合考查程度高。

学考题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的句子,并且与当前社会生活紧密相连,具有浓厚的生活气息。试题综合考查程度高,也就是每一道试题均从不同的方面来考查对病句的辨识与修改的能力,同一种语病在同一题中一般不同时出现两次,每一选项的错误设置分别代表一种病句类型。

三、完成练习,准确辨析。

(一)完成练习,交流展示。

第一组:语序不当

1、世故的老欧洲,天真的新美洲,一个拖着悠久高贵的历史和文艺腔,一个带着新鲜刺激的金钱和荷尔蒙,前者率真勇敢但粗糙,后者精致繁复却虚伪。

(语序不当,应改为“前者精致繁复却虚伪,后者率真勇敢但粗糙”。)

2、在信息时代核威慑条件下,未来国家与国家之间的战争必将是海、陆、空、电、网一体化的新型战争,而在这神秘的战场空间,国家意志将充分地得到体现。

(语序不当。“将充分地得到体现”应为“将得到充分的体现”。)

3、近期卫生部表示,将继续密切关注全国以及重点省份流感疫情的形势,加强对流感疫情的分析、研判和监测,对重点省份的流感防控工作予以指导。

(语序错误,应该是“监测、分析和研判”。)

4、大范围、高力度的审计整改,向那些潜在的违规者发出一个明确的信号并对他们起到震慑作用:不仅任何违规行为要被发现,而且也要被切切实实地进行整改。

(语序不当,“任何违规行为”应放在“不仅”前面。)

第二组:搭配不当

1、为加强巡视队伍自身建设,中央对巡视组组长采取“一次一授权”的管理制度,这种创新,相对减弱了巡视组组长自身发生腐败的风险系数。

(搭配不当,“减弱”与“风险系数”不搭配,可将“减弱”改为“降低”。)

2、我们的大学是以培养艺术家为宗旨来教育学生的,却忽视了培养学生老老实实“打铁”的能力与态度,轻视了专业人才的“工匠精抻”。

(搭配不当,“培养”与“态度”不搭配。)

3、这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体,人们面对这类形象时会引起深深的思索。

(主谓搭配不当,应将“引起”改为“产生”;或主客颠倒,可以把“人们面对这类形象时会引起深深的思索”改为“这类形象会引起人们深深的思索”。)

4、网络运作的自如、开放,使得网络小说在语言、风格和结构等方面明显有别于传统小说,因此,网络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。

(修饰语“越来越多地”与中心词“引起”不搭配,应把“越来越多”放在“年轻一代”的前面,且加“的”。)

第三组:成分残缺或赘余

1、编剧赵冬苓在回答记者的问题时强调,相信任何关于情操和道德的命题,都植根于人之常情的出发点,编剧的挑战在于找到两者之间的那根“线”,将之通过故事表现出来。

(成分残缺,缺动词,在“植根于”前面加“有”。)

2、为让市民更多地呼吸到新鲜空气,我市大力倡导绿色生活方式,限行机动车、管控扬尘、禁止露天烧烤等强制性措施,全面开展大气污染防治工作。

(成分残缺,在“限行机动车”前面加上“采取”。)

3、随着电子技术的飞速发展,在“提笔忘字”现象越来越普遍的今天,《中国汉字听写大会》节目的意义在于唤醒对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。

(成分残缺。“唤醒”后面缺宾语。)

4、无论任何时候,安全与环境都不应该成为企业发展的牺牲品,政府部门更不能将监管之责让渡给企业求全责备。

(成分赘余,“政府部门更不能将监管之责让渡给企业求全责备”词语赘余,去掉“求全责备”。)

第四组:结构混乱

1、清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院,成立低碳能源大学联盟未来交通研究中心,他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道。

(句式杂糅,应为“寻找解决……的办法”或者“寻找……破解之道”。)

2、联合国气候峰会是2015年巴黎气候大会前最重要的会议,120位国家和政府首脑出席,旨在为在本世纪末将地球升温幅度控制在2摄氏度以内凝聚全球共识。

(中途易辙,在“120位”前加“有”。)

3、黄庭坚在书法方面擅长行书、草书、楷书都能卓然自成一家,与苏轼、米芾、蔡襄三人一起被誉为“宋四家”,拥有无数的追随者与研究者。

(句式杂糅,可去掉“都能卓然自成一家”。)

4、为进一步保障百姓餐桌安全,国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订,因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。

(暗换主语,应该在“因加大了惩处力度”前加“这部法律”。)

第五组:表意不明

1、英国雷丁大学一位名叫朱利安·文森特的生物学家和一位复合材料专家领导的科研小组正在从事这项研究。

(“和”连接的对象产生歧义。)

2、这个人连门卫都不认识,居然还进了小区,挨家挨户去推销一种新的洗涤产品。

(有歧义,“连门卫都不认识”既可指“这个人不认识门卫”,也可指“门卫不认识这个人”。)

3、第九届中国音乐“金钟奖”的专家评委,对部分美声唱法和通俗唱法的选手赞不绝口,认为本届金钟奖竞赛水平高,选手的发展值得期待。

(表意不明。“部分美声唱法和通俗唱法”可以理解成“部分美声唱法与所有的通俗唱法”或“两种唱法的部分选手”。)

4、多日来中国东部地区持续出现严重雾霾天气,局部地区空气污染指数达6级,安徽和浙江的部分地区的高速公路被迫关闭,航班起降也受到了严重影响。

(表意不明,“安徽和浙江的部分地区”有歧义。)

第六组:不合逻辑

1、在那个时代,谈文学的人不古怪,不谈文学的人才古怪,简历上都要标注“热爱文学”,否则就无法不引发美好的想象,有的居然细化到“热爱李商隐”。

(否定失当,将“引发”前的“不”去掉。)

2、文明寻根是一条永恒的道路,连接着过去与未来,但在创新还未能及时跟上的时候,守住传统文明则成为能否激发创造潜能的关键。

(不合逻辑,一面对两面,应在“守住传统文明”前面加“能不能”。)

3、国家质检部门表示,今年我国乳制品食用安全状况明显改善,产品质量稳步提高,与去年同期相比,乳制品检验不合格率下降了一倍多。

(.“下降了一倍多”有误,“下降”不能用倍数表示。)

4、如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动,从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣,是北京冬奥申委正在关注的问题。

(不合逻辑,“从而”,表示结果或进一步的行动。前面说引导青少年“热爱并且投身于滑雪运动”,后面说“培养这些……的兴趣”不合逻辑,一般先培养了兴趣,才会热爱并投身于某项运动)

四、课堂小结。

得分策略(十四个小技巧)

1、关注数量短语:常有表意不明、语意重复、语序不当、搭配不当等语病。

2、关注长串宾语:及物动词作谓语时,必须带宾语,如果其后跟着一长串表意很具体、很详细的部分,那么常缺“的XX”这一宾语中心语。因为那一长串部分只能作定语。长串宾语本身是一个偏正关系的名词短语(定+名),是定语较长所致。

3、关注并列短语:(顿号、“和”字)。常有搭配不当、分类不当、语序不当、语意不明等语病。

4、关注介词(介宾短语):在、从、到、通过、经过、对于、对、向、关于、由于、为了、凭借等,常有主语残缺、中途易辙、主客颠倒、搭配不当等语病。

5、关注关联词:常有关联词搭配不当、关联词残缺、关联词与主语顺序不当、递进分句顺序不当等语病。

6、关注人称、指示代词:常有表意不明之病。

7、关注多重定语、状语:常有语序不当之病。

(多重定语)按照“属-数-动-形-名”排列;

(多重状语)按照“目的-时间-地点-范围-对象-性状”顺序。

8、关注文言词:常有重复赘余之病。如“堪、益、弥、诸”等。

9、关注否定句、反问句:常有不合逻辑之病。

10、关注含有否定意义的特殊词:常有不合逻辑之病。如“避免、防止、切忌、禁止、杜绝、否认、无时无刻”等。

11、关注多个谓语:(连动短语)常有动词顺序不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当等语病。如“继承-发扬”、“听取-讨论、研究”。

12、关注“了”与“的”:或指代不明或搭配不当。“XX了XX”(动宾短语),“XX的XX”(偏正短语)。

13、关注正反两面性词语:搭配不当之病。如“能否、是否、成败、高低、好坏、优劣”等。但是“前景、质量、情况、成绩”等词本身已经包含正反两面。

14、关注“XX不像XX那样,……”的结构:表意不明之病。

五、课后练习巩固。

完成《湘教考苑》P42-45“课时检测”中的练习题。

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关于本教案的常见问题

Q:第二节 句子“手牵手” --复句和关联词教案设计(一等奖)是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

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