爸爸带我去爬树ppt课件配套教案内容

《爸爸带我去爬树》教学设计第二课时

教学目标:

知识与技能:

1. 读通课文,按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的顺序了解课文的主要内容。

2. 体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。

过程与方法:

1.通过品读重点词句,体会小作者的心情变化。

2.根据对课文内容的理解和感悟绘制思维导图并予以交流展示。

情感态度与价值观:

体会爸爸带“我”去爬树的深意,感受回归自然的乐趣。

教学重难点:

1. 体会爸爸带“我”去爬树的深意,感受回归自然的乐趣。

2. 运用思维导图展示对课文内容的理解和把握。

教学过程:

一.导入

1.播放歌曲《爸爸去哪儿》。

2.师问:这首歌叫什么?(生回答歌曲名称)拉着爸爸的手,我们去郊游,想不到,他要带我去爬树!

二.理解感悟

1.师出示问题:在爬树过程中,“我”有什么样的经历和感受?我又

怎样表达这种经历和感受呢?

师过渡:请大家拿出自己绘制的思维导图,结合问题再进行补充和修改,待会儿我们一起来分享。(师巡回检查并予以指导) 2.生展示思维导图,个别生进行补充,师也可点拨。

3.师小结归纳:作者主要运用心理描写,将两次爬树的经历和感受做了对比。从爬树前的担心,第一次爬树时的紧张,第二次爬树

时的骄傲,一直到爬树后的快乐,让我们认识了一位了不起的爸

爸,他让孩子通过爬树收获了很多。(师板书)

4.师出示问题:爬树令“我”获得哪些乐趣?

(生先独立思考并自由回答,师出示相关语句予以提示或补充)

(生有可能回答:看到地上看不到的景致;感受大自然的亲切;体

会到父子间的亲情;锻炼体魄,增长才干,培养坚毅勇敢的品

质……)

5. 师:真是乐趣无限!而这一切的根源都来自于什么?(生答大自然)城市的建设与发展使像“我”一样的孩子们不敢冒险,变得胆小,爸爸让“我”回到大自然,找回与大自然相偎相依的感觉。(师板书:回归自然乐趣无限)

三.瑜伽冥想,感悟自然美好

1.师:虽然我们身在课堂,但有一种运动却能让我们通过意念感受自然,大家想不想试一试?

2.师播放音乐,并讲解、示范简单动作,生模仿。

(附冥想引导词:请大家挺直腰背,双手食指抵住拇指,做智慧手印,放到双膝上。轻闭双眼,随着旋律放慢呼吸节奏,放松面部表情,舒展眉心,嘴角微微上翘。抛开所有烦恼和不安,让我们一起来做腹式呼吸。五次过后调整为自然呼吸,你的呼吸变得均匀顺畅,心无杂念,仿佛进入幽静的森林,在微风爱抚中,静听鸟儿欢唱、流水潺潺。请大家把手在胸前搓热,轻轻放在眼睛上,用手掌余温滋养双眼,减缓眼部疲劳。双手滑落于脸颊,用食指轻敲脸颊,促进面部血液循环。放松双手回到双膝,慢慢睁开双眼,感受眼前明亮的世界。)

四.师总结:感受自然,我们会获得无穷的力量;融入自然,我们追寻生命的本源。让我们集体朗诵一首赞美自然的诗歌,来结束今天的这一堂课。

(师生集体朗诵《聆听大自然》)

五.作业:

与大自然进行一次亲密接触吧!然后用笔记下你的经历和感受!板书:

担心→紧张→骄傲→快乐

(心理对比)

回归自然乐趣无限

教后反思:

课堂上,教师绘声绘色的讲解固然重要,但每个人对文章的解读与感触都是不一样的。孩子的心声是他们之间交流的最佳沟通符号。我们只需耐心培养、切合实际地给予引导、尽己所能地提供展示空间,让孩子大胆流露即可。这样,师生处于互相学习与欣赏的位置,共同探讨文本所传达的信息。我想,这样的课堂才是和谐而有生命力的!因此,在课前,我让孩子们充分自主地阅读课文,潜下心来体会课文描写的意境,琢磨课文所说的道理。孩子们将自己的理解与感悟以思维导图的形式呈现出来,课堂上交流分享,而我则认真倾听,及时引导就可以了。

唤醒孩子回归自然的意识,激发孩子探索、融入自然的兴趣,也是我本堂课要达成的目的。孩子们借小作者的经历和感受体悟回归大自然的乐趣,通过瑜伽冥想放松自己的心灵,缓解学习的紧张与疲惫,明白时代进步与发展的同时勿泯灭最纯最真的生命本愿,做一个有情怀的人!

没有完美的课堂,只有不断与生共进的课堂,我知足了!