寓言二则第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

寓言二则教学设计【教学目标】1、2、3、4、1、了解寓言内容,理解文中矛盾冲突。感受寓言的文化,感受寓言生动鲜活、讽刺批判、道理深刻的特点,结合作者思想和时代背景,体会寓言说明的道理。练习有感情的朗读课文。感受寓言生动鲜活、讽刺批判、道理深刻的特点结合作者思想和时代背景,体会寓言说明的道理【教学过

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所属课文：寓言二则

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2018-04-23 00:30:00

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学校：首都师范大学附属育新学校

寓言二则第一课时评课稿

未知

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关键词：寓言二则第一课时评课稿

正文

寓言二则教学设计【教学目标】

1、2、3、4、

1、了解寓言内容,理解文中矛盾冲突。

感受寓言的文化,感受寓言生动鲜活、讽刺批判、道理深刻的特点,结合作者思想和时代背景,体会寓言说明的道理。

练习有感情的朗读课文。

感受寓言生动鲜活、讽刺批判、道理深刻的特点

结合作者思想和时代背景,体会寓言说明的道理

【教学过程】

一、导入

1、板书,观察题目的共同之处?(矛盾冲突)

2、寓言出处,百家争鸣,我们都学过哪些寓言?

总结:寓言传达了思想家们不同的哲学思想。寓言特点(小故事大道理)

二、预习分享

1.检查预习情况

交流字音

多音字据义定音,常见字也有特殊读音

2、交流字意:

同桌交流分享

示“陷”:这几种意思都解释不通,它是穿透的意思。这样与现代汉语意思不同的字称为“古今异意字”

“钳”

3、交流问题:老师把大家共性的问题进行了梳理,

(是什么,怎么化解,为什么写)

三、《矛与盾》

1、默读《矛与盾》,想想本文中的矛盾冲突体现在哪里?画下相关语句。

分析人物语言,体会楚人形象,感受寓言生动鲜活的特点

2.揭示寓意:

楚人怎样才能避免这样的结局?

揭示寓义:说话做事要实事求是,不能夸大其谈、言过其实。【实事求是】

3.体会讽刺批判性

(1)分角色朗读

(2)韩非子是用种什么样的语气来写这位楚人的?

他在批判这种自相矛盾的现象,寓言中常常带有这种讽刺与批判性。

(3)你能说说曾经学过的那些寓言在讽刺批判什么吗?

【教学重难点】

Ppt:景公、郑人、农夫

总结:寓言都是有一定的讽刺性,在批判某种现象。

4.介绍韩非子,补充历史评价

四、继续按这几个步骤,学习《鹬蚌相争》

1、冲突之处是什么?(二者不肯相舍)

2、用朗读来再现当时的情景

3、揭示寓意:“鹬蚌相争,渔翁得利”。那怎样才能改变这种结局呢?【权衡退让】

4、能结合资料谈,作者为什么写这则寓言

5、师补充《战国策》,补充地图:你能在地图上找到鹬蚌和渔翁各指哪些国家吗?

6、很多有哲理的成语也是出自《战国策》,大声读一读。

7、PPT: 总结《战国策》

五、总结:

在我国灿烂的五千年文明中,寓言发展经历了这样几个阶段。寓言使我们懂得道理,启迪智慧,这就是传统文化的魅力。希望我们能去传承和发扬优秀的文化!

作业

关于本教案的常见问题

Q：寓言二则第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《寓言二则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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