矛与盾第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《矛与盾》教学设计教学目标:1、读通古文,理解古文的意思。2、感情朗读,体会文中蕴含的哲理。3、背诵古文,丰富语言的积累。4、利用“自相矛盾”的创意思维,培养学生的创新意识。教学重难点:读通古文,体会文中蕴含的哲理。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、猜寓言故事导入1、图片出示,学生猜寓言故事。2、

资料类型：教学教案文档

所属课文：矛与盾

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2018-04-20 11:47:00

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学校：桐城市新渡镇香山小学

矛与盾第二课时教案

未知

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关键词：矛与盾第二课时教案

正文

《矛与盾》教学设计

教学目标:

1、读通古文,理解古文的意思。

2、感情朗读,体会文中蕴含的哲理。

3、背诵古文,丰富语言的积累。

4、利用“自相矛盾”的创意思维,培养学生的创新意识。

教学重难点:

读通古文,体会文中蕴含的哲理。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、猜寓言故事导入

1、图片出示,学生猜寓言故事。

2、寓言的定义。

3、“矛”与“盾”两个字的演练,及作用介绍。(显示矛与盾的图片。)

自相矛盾:这个成语就出自于战国时期的韩非子写的一篇古文《矛与盾》[板书课题]

二、韩非子简介

1、韩非(约公元前280-公元前233) 他的著作有《韩非子》55篇。

2、韩非,战国时期思想家,法家代表人物,提倡法制。《韩非子》中的著名的寓言故事有“自相矛盾”、“守株待兔”、“老马识途”等。

三、读通课文

1、教师范读,生跟读。

2、学生自由练读

3、学生齐读。

再看看课文中,你还有不认得的字吗?

4、全班交流

指导读音字形,重点指导“物/莫能陷也。”

四、理解诵读

1、现在我们把课文读通顺了。下面请同学们默读古文,结合译文,揣摩一下每个句子的意思。

2、全班交流,教师PPT指导。

(1)“鬻”读“yù”,意思是“卖”。誉:夸赞。陷:穿透。弗能:不能。

“楚人有鬻盾与矛者”意思是:楚国有个卖盾又卖矛的人。结合学生回答,重点点拨。

(2)本文中“誉之曰”的“之”:代词,指代盾。

“吾矛之利”、“吾盾之坚”的“之”:文言助词,无义。

“以子之矛,陷子之盾”的“之”:的。

3、同学们读懂了古文,真好。那老师想问问大家,这个楚人是怎么夸他的盾与矛的?[出示:无不陷莫能陷]

“无不陷”什么意思?“莫能陷”什么意思?

楚人如此称耀他的货物,他当时会是什么样的心情?他会用什么样的语气呢?谁愿意来读一读。

4、评价、齐读。

5、让我们再回到文中,他的话有问题吗?

(或曰:以子之矛,陷子之盾,何如?)

后来,人们就用自相矛盾来比喻一个人说话做事前后抵触。

五、感悟明理

1、同学们真棒,读出了不同人物的不同语气。听了这话,这楚人又是什么反应呢?(其人弗能应也。)

2、他为什么回答不出来了?

指导用“如果……就……”解说。

3、拓展延伸

(1)这则寓言告诉我们一个什么道理?

(2)列举生活中的自相矛盾的事情。

(3)我们应该怎么做?(言行一致、实事求是)

六、齐读课文与译文。

七、推荐学生读寓言故事。

八、课堂小结

1、同学们,学到这儿,你们能用一、两句话说说这个故事带给你的启示吗?

2、揭示寓意:《矛与盾》这则寓言故事告诫人们说话办事,要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

九、板书设计

矛与盾

——《韩非子》

矛盾

无不陷莫能陷

言过其实自相矛盾

关于本教案的常见问题

Q：矛与盾第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《矛与盾》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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