练习7优质课教案推荐

学会倾听乐于表达

——口语交际《我家的一张照片》教学设计全椒县前进小学张玲

一、教材分析:

本课教学内容是苏教版小学语文第六册第七单元练习7中的“口语交际”,学习要求是:你家有许多照片吧?这些照片有的记录了你欢乐的童年,有的留下了你们一家幸福的时光,也有的藏着一个难忘的故事„„把你家的影集带来。相互交流,再选出一张你最喜欢的照片,给大家介绍一下。

二、设计理念:

小学语文课标强调教师在课堂教学中要努力使学生养成“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”根据口语交际的课型特点,在课堂教学中突显生活性、示范性、互动性、实践性。

三、学情分析:

小学中年段口语交际的目标要求是:在交谈中学会认真倾听,并能就不理解的地方向人请教;能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。明确了备课的指路标后,教师把切入点放到说话与交际上来,通过不同形式的说话,训练学生的交际与表达能力,力求让学生说出心里话,表达真情实感。

四、教学目标:

1.具体生动地介绍“我家的一张照片”,介绍时要注意做到态度大方、声音响亮。

2.鼓励学生说真话、心里话,表达真情实感,激发学生对生活的热爱。

3.评价别人的发言,态度诚恳,实事求是。

五、教学重难点:

学生在交流的过程中能按一定的顺序述说相片的来历、画面中人物的动作、神情,照片背后的故事要说清楚。

六、教学方法:

情境法、激励法、合作交流法。

七、教学准备:

1.制作多媒体课件;

2.学生准备一本自己的家庭影集。

八、教学时间:

一课时

九、教学过程:

一、欣赏照片,激发兴趣

1.欣赏激趣。孩子们,不知不觉中,我们在悄悄地长大,曾经流走的岁月记载了我们成长的足迹,爸爸妈妈常常用相机给我们留下一刹那的永恒,拍下许多难忘的照片。这些照片,有的记录了你欢乐的童年,有的留下了你们一家幸福的时光,也有的还藏着一个难忘的故事。课前,老师从几个同学的影集里挑选了一些照片,让我们一起来欣赏一下。如果照片上的同学你能一下子认出来,我们就一起叫出他的名字。(师播放由学生的照片编辑成的课件,背景音乐《让爱住我家》响起,学生在一张张流动的照片中,不断地发现自己熟悉的伙伴过去拍的有趣的照片,他们惊喜地叫着他(她)的名字。)

2.生说镜头。看了刚才的一些照片,你们觉得有趣吗?谁来说说你看到的镜头?(生:我看到了……)

二、引领示范,初识说法

1.教师范说。是啊,看着这些在成长的岁月里你们留下的难忘的镜头,我觉得你们更加可爱了。老师也忍不住想要拿出自己的相册,和同学们分享一下,你们愿意吗?谢谢大家!请你们边看边听,注意老师是怎样向你们介绍这些照片的。(播放照片,教师配乐《雨的印记》示范介绍)(照片是薄薄的,记忆却是满满的。在我的相册里,有的记录了孩子的成长历程,孩子出生了,读幼儿园了,读一年级了,读初一了,读高一了,孩子一天天长大;有的写下了我的青葱岁月,二十岁,三十岁,四十岁,岁月在慢慢地流淌;有的布满我和伙伴们的美好时光,感谢我的同学和学生给我带来了许多美好的回忆;有的见证了我们一家人的幸福生活,爱人、孩子、爸爸、妈妈、公公、婆婆、弟弟、弟媳、侄儿、侄女,一家人健健康康、平平安安,和和睦睦就是幸福。每一张照片背后似乎都有一个难忘的故事。在这些照片中,我最喜欢的是这张照片,它是我儿子满周岁那天,我在菜地里拍下的。儿子出生在繁花似锦的四月天,每年这个季节郊外总是充满生机和希望,油菜花开得最旺。那天,孩子满周岁了,我们一家人去感受着大自然的美好春光,一个偶然的机会,我发现孩子的笑容似乎在和菜花儿比灿烂,他爸爸呢,则看着孩子憨憨地笑着,那目光里流露的是满满的欣慰,而他妈妈——我呢,则在不远处默默地关注,拍下了这美好的瞬间。我喜欢这张照片是因为我深深地明白:作为父母,最大的欣慰就是看着自己的孩子能够健康快乐地成长,而自己则永远愿意默默地给孩子投以关注的目光。)

2.总结点题。谁能说说刚才老师是怎样介绍的?(板书:先概括后具体)先概括说相册中所有的照片,再具体说说其中自己最喜欢的一张。今天这节口语交际课,我们就要用这种方法来说一说“我家的一张照片”。请同学们伸出手指和老师一起写课题。(揭题,板书课题)

三、明确要求,简介所有照片

1.明确要求。请同学们打开课本至第136页,读读书上的学习要求。(大屏幕出示书上学习要求)谁来说说,书上的要求是什么?(把家里的影集带来,先相互交流。然后再选出一张最喜欢的照片介绍。)也就是要我们先概括介绍我们带来的所有照片,再具体介绍某一张你最喜欢的照片。

2.自由欣赏。现在,就请同学们在这优美的乐曲声中静静地翻看着自己手中的照片,让它把我们的思绪带到那一个个难忘的时刻吧。(放音乐《童年的回忆》) 3.同桌互说。现在,你可以向你的同桌概括地介绍一下你带来的所有照片。(出示要求:概括介绍你带来的所有照片。注意:1.说的同学态度大方,声音响亮;2.听的同学也要认真倾听、学会评价。)

4.指名练说,适时评价。谁来说说你带来的所有照片?他说得怎样?谁来评价一下?(评价:生1:他说得很好,声音响亮,让我们都听得很清楚。生2:他还用上了“有的……有的……”师:别人表扬了你,你该怎么办?生:谢谢你们!)

我们评价同学时要注意先肯定别人的优点,再提出自己的意见。你对自己有什么新的要求?认真听取别人合理的建议,再加上自己新的思考,相信你一定会说得更好。现在,老师给你一个机会,再来说一说,好吗?)(生练说)

(师:你看,通过自己的努力,说得多好呀!掌声送给他!现在,谁敢向他挑战,也来说一说?)

(生练说)

5.师小结:你们说得真好!孩子们,其实,只要努力,每个人都能做出最好的自己,让我们把掌声送给自己吧!

刚才大家在介绍自己所有的照片时,大多数同学都做到了态度大方,声音响亮,语速适中,这也是和别人进行口语交际时的基本要求。(板书:态度大方声音响亮)

四、优化说法,详介一张照片

1.今天这节课,我们除了要向别人概括介绍你带来的所有照片,还要在这众多的照片中,选出一张你最喜欢的照片,向其他同学具体介绍。这该说些什么呢?

2.出示录像示范。老师给大家带来了两位小朋友介绍照片时的录像,请大家仔细看,认真听,他们是怎样介绍的。

3.集体交流方法。师:同学们,看了刚才两段录像,你们觉得谁介绍得更好些?好在哪里?我们在座的每一个同学都是评委。一个优秀的评委不仅要善于发现别人的优点,也要学会如何给别人提出建议,向他人提出建议要用委婉的语气,这样别人容易接受。

生1:我觉得这两个同学说得都很好,但第二个同学说得更好些,因为她把自己最喜欢的一张照片是什么时候拍的,拍照片时的情况介绍得十分清楚,十分具体。我建议如果把照片上的人物的神情、景物再说一说,那就更好了。

师:你很会评价,是一个优秀的评委。

生2:我也觉得第二个同学介绍得更好些。她不但介绍了拍照片的时间、地点、人物,还说清楚了当时是在什么情况下拍的照片,让我们仿佛看到了当时的场景。特别是她说话时笑眯眯的,显得很开心,同时还加上了一些动作。我建议她还可以把当时拍照片的心情说一说。

师:你们观察得真仔细,评价得也很好。老师和你们有同样的感受,第一位同学虽然也介绍了拍照片的时间、地点,以及为什么喜欢这张照片,但没有第二位同学说得那么具体、详细、生动。所以,同学们在介绍时,为了让听的人都明白,就要说清楚照片上的时间、地点、人物,并且把照片背后的故事讲具体,语句还要通顺。(板书:时间地点人物故事)

4.自己练习说法。现在就请大家捧起我们最喜欢的一张照片,闭上眼睛,回忆那个拍摄的瞬间,也许它给你留下了深刻的印象,也许那时候的你还很小很小已经记得没那么清楚了,也许那段精彩的故事还是爸爸妈妈讲给你听的,没关系慢慢想。(学生自己准备) 想起来了吗?按照这样的要求自己练一练。(出示要求:1.讲清楚照片上的时间、地点、人物,照片背后的故事,自己喜欢的原因。) 5.同桌相互交流。我看到有些同学都忍不住自己偷着乐了呢。俗话说得好,你有一本书,我有一本书,我俩交换着看,我们就都看了两本书;你有一份快乐,我有一份快乐,我俩交换一下,每个人就拥有了两份快乐。现在就请同学们和自己的同桌互相交流一下自己的快乐,可以一人指着照片先说,另一个人认真倾听。说的时候注意讲清楚照片上的人物、时间、地点,照片背后的故事,自己喜欢的原因。另一个人认真倾听完以后,要给同桌一个恰当的评价,注意发现同桌的优点,并能真诚地提出自己的建议。(出示要求:1.讲清楚照片上的人物、时间、地点,照片背后的故事,自己喜欢的原因。2.给同桌一个恰当的评价,注意发现同桌的优点,并能真诚地提出自己的建议。)

6.全班集体交流。你有一份快乐,我有一份快乐,我俩交换,每个人就拥有了两份快乐。现在,我们全班同学一起交流,是不是会得到更多的快乐?谁愿意上台来向大家介绍自己最喜欢的一张照片?谁来评价一下他说得怎么样?(你真会评价,可以当小老师了)谁还愿意与大家分享自己的快乐?谁敢向他们挑战?声音非常响亮,自信是成功的一半!挑战的人还有吗?

(你说的真美,我好象看到了.......;真有趣,让我不禁怀念起我的童年。你的语言真优美,你讲的很有条理)

7.教师总结。听了大家的介绍,我们好像又回到了过去的日子里,一起分享了你们的快乐,欢笑和童趣。

五、归纳总结,拓展延伸

1.总结延伸

今天,我们看了这么多精彩的照片,听了这么多有趣的故事,知道介绍照片时,要说清楚照片拍摄的时间、地点、人物、照片背后的故事,以及这张照片对自己的意义,表达出自己当时的真实感受。说时还要注意做到态度大方,声音响亮,把话说通顺说具体,相信你做到以上几点,你的介绍就会吸引人。

2.布置作业

由于课堂上的时间有限,我们无法让所有的同学都有机会在这里和大家交流分享,就请同学们课后把自己最喜欢的一张照片内容写下来,并配上这张照片,布置一期以“我们的美好童年”为主题的照片展览,让更多的人了解你的童年。(出示作业)

3.深华感情

孩子们,照片是薄薄的,却是世界上最温馨的画。今天大家在一起翻开了自己的家庭相册,分享的几乎都是自己童年的快乐,这是因为我们都有一个幸福的家,家里有爱我们的爸爸妈妈,请同学们现在看看这样一个家庭相册,你会有什么样的感受呢?(出示图片,配乐讲解。《时间都去哪了》音乐响起)

孩子们,让我们带着一颗感恩的心爱我们的爸爸妈妈,爱我们的家吧!(出示:带着一颗感恩的心爱我们的爸爸妈妈,爱我们的家)(画爱心)

今后的生活中,大家还会遇到更多难忘的瞬间,我们要学会把它及时拍摄下来,化作永恒。

(出示:世间的一切,都是遇见,感谢有你!)我们三(3)班的全体同学相遇在一起,多像一个幸福的大家庭,我们今天还一起快乐地度过了一节课,老师特意带来了相机,就让它为我们留下这个精彩难忘的时刻吧,我数“一、二、三”,

你们摆一个自己最喜欢的姿势,好不好?(《相亲相爱的一家人》音乐响起)准备好了吗?——一、二、三!耶!

十、板书设计:

我家的一张照片

先概括后具体

态度大方声音响亮

时间地点人物故事

十一、教学反思:

这节口语交际课我注重激发孩子们想说的热情,课前让孩子们搜集自己的照片,并把部分同学的照片编辑成电子相册,让学生感到自豪、自信,真实可感。教师的示范引领,不仅让学生有章可循,还拉近师生间的距离。课间,让学生尽情地说,充分地议,尽可能发挥学生的主体作用,渐渐让学生乐说会说,最后一组图片的展示和教师的配乐深情朗诵更是给学生进行情感的熏陶,起到画龙点睛的作用。本节课整体时间分配上应重点落在说一张照片上,这是应该注意的地方。