7 菩萨兵优质课教案整理

《菩萨兵》第二课时

2018.3.15

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解词语。

3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重难点:理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

教学过程,

一、谈话导入

1、师:“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。

2、课文中是谁称赞谁为菩萨兵呢?为什么这样称呼呢?今天我们一起来研究一下。(板书:藏族同胞,朱德和红军队伍

二、讲读课文:

1、藏族同胞是怎么说的?谁能读好这句话?(出示藏民的话,指名读)

你体会到藏民对朱德和红军怎样的感情?

2、可是在红军队伍刚到藏族同胞居住地区时,藏民们可不是这样的表现。谁给我们读一读这一句话。(出示句子,指名读)

想象说话:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,同学们,我们来回忆一下,从你看过的电视电影作品中,想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头?(抢占财物、强制做工、强征入伍等)

所以,藏胞就误认为我们共产党的军队就和国民党反对派一样,所以他们一听说又有军队开过来,不管是好还是坏,他们——

3、藏胞们躲进了深山,朱德总司令的心情是怎么样的?

朱德总司令很急(急坏了)。是为自己和红军急吗?他急什么呢?答案就在课文的2—5自然段,请同学们自己读一读,用“——”划出朱德总司令说的话。

(1)出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

A、“怎么受得了呢?”是什么意思?

B、藏胞在山里为什么会受不了?(估计学生能说到山里很冷、很潮湿,身体受不了,山里没有足够的粮食会饿着肚子;山里有野兽出没,可能会受到伤害等)

C、从朱德。总司令的这句话中,你体会到什么?(朱德担心藏胞的身体,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情)(板书:担心,关切)

(2)当翻译去动员大半天没有结果,抱怨藏民不明真相,读——(出示句子,齐读)稍加理解“乌云”。

朱德总司令却没有抱怨,他是怎么说的?(出示,读)

比较翻译的话和朱德的话,你体会到什么?(对藏民的理解、宽容)

(3)朱德总司令心中更急的是什么?

出示:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

A、了解“节气”。

B、理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕,急藏胞所急。

(4)指导朗读第2到5自然段。分角色读

4、说干就干,第二天朱德总司令就召开了春耕动员会,朱德同志对大家说了什么?请同学们读一读第6自然段,用波浪线划出来。

(1)、你从朱德同志的动员中得到了什么信息?(尽心尽力,当作自己的地一样,把藏民当作自己的亲人)理解“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

这里有一个省略号,里面省略了什么内容?

春天种子发芽、生根、开花,秋天就可以收获。那藏民们就可以——当他们吃着这些粮食时,会——,他们的心中——这个种子还指红军的精神,红军的形象啊。

(2)开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。

A、师:在这么多耕种者中,你仿佛看到了谁?他们在干什么?如果你是其中的一名红军战士,此时此刻,你心里会想些什么呢?

B、学生想象说话。引出“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”每个红军战士都想着——(齐读)

C、同学们,这是红军战士的心声,同时更是朱总司令的真情号召呀。

(3)如果你是一位藏民,当你看到这样的场景,你会想些什么,怎么做呢?

师述:是啊,所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时,还看到了什么呢?引出“院子干干净净、土地平平展展。”他们看到这一切,会怎么感激朱德和红军战士呢?会说些什么呢?(引导学生想象说话,并进行角色扮演)

(4)是啊,千言万语,在此时都汇聚成了一句话,出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

看图朗读,老师讲提示语。(他们紧紧拉着朱德同志的手说,他们眼眶里含着泪水说他们感激地说)

5、回顾2——7自然段,分角色朗读。

6、藏民对菩萨、对佛是无比的崇拜。现在藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨,这是对红军们最高的评价。中国共产党和所领导的军队就这样一心为民,关心人民,取得了人民的信任,在人民的心中发芽、生根,最后开花、结果,有了我们的新中国。

让我们再好好地读一读这个句子:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”体会军民之间的鱼水情。三、作业

1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。

2、搜集有关红军长征的故事跟同学交流。