当代神农氏优秀公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《当代神农氏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

当代神农氏优秀公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：当代神农氏优秀公开课教案

正文

《当代神农氏》教学设计

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学***具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。

3、通过重点句子体会人物品质。抓住句子中的重点词语体会人物的心情。教学重难点:

1、体会袁隆平坚持不敢于实践、勇于创新的精神。

2、品味课文中对袁隆平的描写。

教学过程:

一、揭示课题,导入新课

1、板书课题:当代神农氏。

2、你知道什么是“神农氏”吗?

3、教师简介神农氏。(出示课件)

神农氏是传说中的农业和医药的发明者。他本为姜水流域姜姓部落首领,后发明农具以木制耒,教民稼穑饲养、制陶纺织及使用火,因功绩显赫,以火得王,故为炎帝,世号神农,曾建都山东曲阜,并被后世成为农业之神。神农氏又曾跋山涉水,尝遍百草,找寻治病解毒良药,以救夭伤之命,后因误食“火焰子”肠断而死。

4、那么,你知道当代神农氏指的是谁吗?(袁隆平)

5、过渡:人们为什么成袁隆平为“当代神农氏”呢?今天,我们就从课文中找出答案。

二、检查预习情况

把文章分为四个部分,并给每部分加上一个小标题。

第一部分:奇思妙想。

第二部分:迎难而上。

第三部分:艰难寻找。

第四部分:终获成功。

三、学习新知

过渡:袁隆平凭借着不计个人得失,献身科学事业的伟大精神成功培育出了杂交水稻。那么,课文中哪些语句能体现出袁隆平伟大的科学精神呢?请大家找一找,画一画。朗读自己最喜欢的段落。

1、课件出示:

粮食,粮食,有什么办法能增加粮食产量呢?袁隆平,这个普通的湖南省安江农校教师,忧心忡忡,心急如焚。

⑴、指名朗读这句话。

⑵、你知道“忧心忡忡”“心急如焚”这两个词语的意思吗?

⑶、这两个词语表现了什么?

(表现了他忧国忧民的情怀。)

当西方学者断言“搞杂交水稻是对遗传学的无知”时,袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。你体会到了什么?

(用“偏偏”表现他迎难而上的决心,“硬骨头”突出这一任务的艰巨。) 2、课件出示:

他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜,像大海捞针似的在稻田里

逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤;小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛;汗水如注,一行行、一滴滴地透过稻叶,滴进水中。

⑴、指名朗读这两句话。

⑵、你从这两句话中体会到了什么?

(这两句通过人物的外貌、动作、细节的描写,比喻的修辞方法,表现寻找的困难,即这种试验的难度之大,体现袁隆平坚忍不拔的精神。)

3、课件出示:

第一天,没找到。

第二天,没找到。

第三天,还是没找到。

⑴、你从上面三个句子中,体会到了什么?

(体现时间漫长,表现袁隆平坚持不懈、克服困难的精神。)

⑵、你能读出这种感觉吗?

4、课件出示:

袁隆平和助手们跳进水沟,小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。

⑴、这句话,表现了科学家们怎样的心情?

(表现了科学家们对实验成果的珍爱和成功时的喜悦。)

⑵、你能读出这种心情吗?(指名朗读这句话。)

5、课件出示:

像慈母似的抚摸着。

你体会到了什么?(比喻句再现袁隆平当时兴奋、喜悦、失而复得的复杂心理。表现他对自己研究成果的珍爱,对科学事业的热爱。)

6、课件出示:

不论是晨曦初露,或是日落黄昏;不论是晴空万里,或是阴雨霏霏,袁隆平都时刻守护在试验田边,精心培育。

⑴、你从这个句子的描写中,体会到了什么?

这句话能够体现出他一丝不苟,对工作认真的态度,坚持不懈的精神。)⑵、句子中的哪些词语最能体现这种精神?

(不论……都……,守护,精心)

五、布置作业

1、积累词语。

2、把袁隆平的故事讲给周围的人听。

资料摘要

当代神农氏优秀公开课教案