矛与盾教学实录是什么类型的资料？

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矛与盾教学实录｜教案在线预览

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关键词：矛与盾教学实录

正文

《矛与盾》教学设计

教材分析:

《矛与盾》这种古文原文的寓言,文字特别简练却不失形象生动,托寓的道理明了深刻,而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。寓言没有作者的任何评论,而用对话作为点睛之笔,用人物自己的话来点明寓意,给读者留出思考的余地。

教学目标:

1、学会四个生字:“寓”、“矛”、“盾”、“誉”。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、能借助课后注释理解文章内容,初步领悟所讲的道理。

3、结合课文和插图,发挥想象力,扩写《矛与盾》。

教学重点:

指导朗读、背诵;理解寓意

教学难点:

找出相互冲突的关键地方,更改语言使它不矛盾。

教学过程:

一、成语导入,揭题设问

1老师说来自寓言故事的成语,要求学生接着说。

2、说说寓言有什么特点。

(假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理)

3、揭题,今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。(板书课题,指导学生写好“矛与盾”三个字)

4、说说读了课题,让你产生了哪些疑问?(矛与盾各是什么样的,分别用来干什么?这则寓言故事讲了件什么事?告诉我们什么道理。)二、自主学文,释疑懂理

(一)解题

课件出示矛与盾的插图及注释,引导学生了解矛与盾各自的作用。(二)读通

1、教师范读。

2、学生练读,提出要求:读准字音,读通句子,吐字清楚,注意断句停顿。

3、指名2-3名学生读课文,由学生纠正朗读中出现的问题。

4、齐读全文。

(三)读懂

1、自读课文,结合课后注释,揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句,就在书上标出来。

2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

3、全班交流,教师根据学生质疑相机出示重点句子。

句子一:誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”

(1)学生尝试说句意,教师引导学生用现代语言说明白,说通顺。

(2)想一想,“誉之曰”的“之”指的是什么?

(3)“物”什么意思?“莫”什么意思?“陷”什么意思?

(4)这句话什么意思?

句子二:又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”

(1)提示:于,对于。

(2)“无不”什么意思?引导学生用同样的方法尝试说句意。

(3)你能读好这个句子吗?

句子三:或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”

(1)学生尝试说句意,同学们说说这样的结果怎样?

(2)想一想,问话的人是出于什么目的问这句话的?应该怎样说好这句话?(引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。)

3、练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。

(四)明理

1、读了这样一个故事,你有问题吗?(引导学生质疑为什么“其人弗能应也”?)学生通过讨论可得出:这个人不论怎样回答,都会和自己刚刚说过的话相抵触。进而教师乘机揭示成语“自相矛盾”)

2、进一步讨论:你觉得这个人可笑吗?可笑在哪里?

3、现在,我们也用“自相矛盾”比喻语言和行动不一致,在我们的现实生活中,碰到过类似的事情吗?与同学交流一下。

三、指导说话

1、这个人说话的冲突点在哪?

2.怎样说就好了?

3、交流后师总结:

可以在“物”前加上大多数,也可以此地卖矛,换个地方卖盾。

4、试着续讲这个故事。

四、作业设计

1、有感情地背诵课文

2、扩写《矛与盾》。

【板书设计】

矛与盾

陷?

矛盾————冲突————要实事求是,不能夸夸其谈

资料摘要

矛与盾教学实录