可爱的小猫优秀获奖教案

解决问题

执教:洪秋茹

教学内容:人教版《2012年义务教育教科书》一年级上册第五单元第46页《解决问题》及相关练习。

教学目标:

1.探索大括号和问号的意义,能借助图画正确分析题意。

2.初步明确:知道两个相关的信息和一个相关的问题,就构成一个简单的数学问题。

3.体验加法解决简单的实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,培养学数学与用数学的乐趣。

教学重点:

体验加法解决简单的实际问题。

教学难点:

1.探索大括号和问号的意义。

2.借助情景图观察、分析、提出相关的数学问题,体会解决数学问题所要经历的步骤,学习解决问题的基本方法。

教具准备:

师:课件、卡片。

生:练习纸。

教学过程:

一.复习引入。

1.看谁算得又对又快。

2+4= 6-2=

4+2= 6-4=

2+5= 3+4=

6-2= 3+3=

7+0= 7-3=

2+5= 6-0=

2、看图列式。

3、同学们通过刚刚的复习,我们对一图四式中减法部分有了更好的巩固,也知

道了看图列式的题目会把图案分成两部分(左边、右边),让我们列式求总数。为了进一步加深对这个知识的运用,我们今天一起来探究《解决问题》。

4、板书:解决问题

二.探究新知。

1.情景导入:

(1)从情景图里,知道了什么数学信息?用数字表达出所知道的信息。(板书:2个数学信息:左边有4只,右边有2只)

(2)引导学生发现题中的大括号和问号,并汇报分别表示什么意思?(板书:大括号表示:合起来;问号表示:要求的问题。)

(3)结合2个数学信息,提出要解决什么数学问题?(板书:一共有几只?)

(4)谁能按顺序地完整地说一说题意?同桌说一说,汇报。

2

(1)自主探索解决问题的方法。

(2)借助数学问题:求一共有几只?引导学生思考:把要求的问题和图里的2个数学信息联系起来,根据加减的含义选择合适的算法。

(3)过渡:分析,求一共有几只,要把两部分合起来,用加法计算。

板书:

4+2=6(只)

3

(1)最后我们还要对解答进行检查,自己说说并检查解答正确吗?

(2)回顾解题过程:为了解决问题,我们刚才进行了哪些步骤?(3个)

1.图里有什么?找数学信息和问题

2.怎样解答?列式计算

3.解答正确吗?检查、回顾

4、小结:要求一共有几只小兔,就是把左边的兔子和右边的兔子合起来。

5、探究数学信息的变化,如何提问题并解答。(课件演示)

6、完成课本P46填空,是否还有疑问。

三、巩固练习,灵活运用。

1、对应练习(P46做一做。)

2、基础练习,完成练习纸。(另附)

3、提高练习,完成练习纸。(另附)

说出要解决的问题再解答。

4、拓展、延伸。

联系生活,自主说出2个数学信息,一个相关的数学问题,并解答。

5、小结:今天我们学习的内容就是求一共有几只,要把两部分合起来,用加法计算。

四、反思回顾

今天的数学课我们知道了什么?

1、解决问题有(3)个步骤。

(1).图里有什么?找数学信息和问题

(2)怎样解答?列式计算

(3).解答正确吗?检查、回顾

2、左边有4只,右边有2只合起来一共有几只?/求一共有几只,就是要把两部分合起来,用加法计算。

3、数学在我们生活中无处不在的,只要我们细心观察和探索。

五、布置作业:

1、Zuo《生》第26 页。

2、回家和爸爸妈妈说今天学了什么?

板书设计:

解决问题

左边有4只,右边有2只合起来一共有几只?

1.图里有什么?

2.怎样解答?解决问题三步骤

3.解答正确吗?

教学反思:

(略)

2014、10、27

班级:姓名:学号:一、看谁算得又对又快。

2+4= 6-2=

4+2= 6-4=

2+5= 3+4=

6-2= 3+3= 7+0= 7-3=

2+5= 6-0=

基础练习

一、看图列式。

二、看一看,填一填。

提高练习

三、说出要解决的问题,再解答。

四、拓展、延伸。

生活中我们也遇到许多数学问题,你能提出来让大家一起解决吗?(联系生活,自主说出2个数学信息,一个相关的数学问题,并解答。)