分数和小数的互化教学设计第二课时
分数和小数的互化教学设计第二课时
未知
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关键词：分数和小数的互化教学设计第二课时
正文
6.分数和小数的互化
第1课时分数和小数的互化(1)
教学内容:
小数化成分数(教材第77页例1及第78页练习十九的1~3题)。
教学目标:
1.通过教学,使学生理解和掌握小数化分数的方法。能熟练正确的完成小数化分数。
2.培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
重点难点:
理解和掌握小数化分数的方法。
教学过程:
复习导入:
1.填空。
(1)0.6表示()分之()。0.09表示()分之()。
(2)0.05表示()分之(),写作 ()。
教师小结:小数实际上是分母为10,100,1000,…的分数的另一种形式。
2.教师提问:还记得分数与除法的关系吗?分数的基本性质呢?
学生在小组中讨论交流,然后全班汇报。
新课讲授:
出示教材第77页例1,把一条3m长的绳子平均分成10段,每段长多少米?如果平均分成5段呢?
(1)学生先独立计算,然后请同学用小数表示计算结果和用分数表示计算
结果，并分别板演到黑板上。
①3÷10=0.3（m） 3÷5=0.6(m)
②3÷
10=33 (m) 3÷
5= (m) 105
3m和0.3m有什么关系？10（2）提问：通过刚才同学们的计算
，
（
0.3=3） 10
（3）提问：能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？学生讨论，并试着完成教材第77页的“试一试”。
724（ ）（ ）0.07= 0.24== 0.123= （ ）
（ ）
（ ）
（ ）
请学生汇报自己是怎样想的。
（4）讨论1.07怎么化为分数。
（4）小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子，注意能约分的要约分。
课堂作业：
教材第78页练习十九的第1~3题。
课后作业：
完成练习册中本课时练习。
教学板书：
第1课时 分数和小数的互化（1）
小数化成分数时，先把小数写成分母是10，100，1000，…的分数，原来的小数去掉小数点作为分子，能约分的要约分。
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- 上传时间： 2018-04-25 11:48:00
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5ygggwenku_5083
来自：学校：安龙县木咱镇坝力小学
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