搭积木教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

搭积木教学目标1、借助具体情境,学生能进一步体会加减法的实际意义。2、能理解20以内不进位加法和不退位减法的算理,并能够正确地进行计算。3、能运用20以内的加减法解决简单的实际问题。2学情分析在学习本课前,学生已经学过10以内的加减法,认识了11—20各数。此时,学生已建立了十个一捆的观念,也建立了

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭积木

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

128

下载次数

更新时间

2018-04-20 09:59:00

来源学校

学校：新绛县万安镇万安学校

搭积木教学实录及点评

未知

2018-04-20 09:59:00

128

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭积木教学实录及点评

正文

搭积木

教学目标

1、借助具体情境,学生能进一步体会加减法的实际意义。

2、能理解20以内不进位加法和不退位减法的算理,并能够正确地进行计算。

3、能运用20以内的加减法解决简单的实际问题。

2学情分析在学习本课前,学生已经学过10以内的加减法,认识了11—20各数。此时,学生已建立了十个一捆的观念,也建立了11—20各数的表象,同时能借助计数器表示数,并初步建立了数位的概念,为本节课的学习奠定了必要的基础,也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。

3重点难点教学重点:理解20以内不进位加法和不退位减法的算理,并能够正确地进行计算。

教学难点:运用所学知识解决简单的实际问题。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一评论一、创设情境,导入新课

1.开火车(复习十加几)

2.创设情境

你们玩过积木吗?喜欢玩吗?瞧!淘气和笑笑也正玩得开心呢!(出示主题图)从图中你发现了什么数学信息?

【设计意图】唤起学生的已有知识经验,创设情境激发学生的学习兴趣。

活动2【讲授】二评论二、观察思考解决问题(出示图片)

1.你能根据数学信息提出什么数学问题吗?想一想怎么解答。

2.根据图意谁能列出相应的算式?

板书:10+5=15 16-2=14

3.为什么这样列算式?说一说你的想法。

4.小结:真了不起!通过观察图片,动脑思考帮助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数。

【设计意图】培养学生仔细观察获取信息的能力,和提出问题的能力。活动3【活动】三评论三、动手操作学习新知识

1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。

2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多。

3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形)。

10+2=12 12-2=10 12-10=2

10+4=14 14-4=10 14-10=4

10+8=18 18-8=10 18-10=8

4.总结算法:任意举出一列说一说计算的方法。

【设计意图】通过具体的操作活动,帮助学生建立直观的表象,将抽象

的算式转化为直观的物体,让学生容易理解。活动4【练习】四评论

四、巩固练习

1.完成教材练一练第1、2题。

2.看谁算得又对又快:(卡片)

14+4=

13+5=

19-8=

15+4=

……

3.在○里填上“+”或“ –”。

12○7=19

4○14=18

17○2=15

18○3=15

活动5【讲授】五评论五、课堂总结这节课,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：搭积木教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭积木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭积木教学实录及点评