数一数ppt专用说课稿内容

《数一数》教学设计

教学内容:本课是北师大版二年级数学下册第三章《生活中的大数》第一节《数一数》P19-21页教学内容。

教学目标:

1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”,并了解计数单位之间的关系。

3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点:

1、体验生活中的大数,感受学***数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”,并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景,使学生对一千有具体感受。

4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。

教学难点:

1、学生自主探索认识“一千”

2、理解千以内的数位顺序。

教具:多媒体、课件、计数器

教学过程:

一、复习,引入。

1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数,从1数到100?我们都是怎样来数数的。都可以几个几个数的?谁来试一试。

2、可以1个1个地数,2个2个地数,5个5个地数,10个10个地数。

3、这些不同的方法的数数中,从1数到100,你们认为哪种方法数的比较快些?(我们来试一试,数一数。)

4、在我们生活中除了刚才数过的这些从1到100的数外,还有别的比100大的数吗? (生:有)想一想在我们的生活中,你见过哪些大数?谁来给大家说一说,展示一下自己的口才。

3、既然生活中有这么多的大数,这节课我们就一起来研究它。通过数一数认识“千”(出示课题)

二、探究新知。

活动一:

1、(出示课件主题图片)再添1个珠子是多少个?

在图上你都看到了什么?(指名学生回答。)

2、请大家一起来看大屏幕。课件演示计数器上珠子的变化。认识了计数单位“千”。

活动二:

1、(出示课件大正方体图)这是一个什么物体?这个大正方体就是由很多个这样的小正方体组成的,你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?(学生汇报完后)我们就来通过数一数的方法。看看这个大正方体,是由多少个这样的小正方体组成的?怎样才能又快又准确地数出来呢?

2、请同学们以小组为单位,认真观察,仔细思考,想一想,摆一摆,议一议,怎样数比较好。(学生分5人小组活动,每组一个正方体图片,合作讨论数的方法。)

3、小组汇报:可以怎样数?(根据学生的叙述教师操作演示)

4、哪一组数的方法比较好?我们一起来这样数一数。(课件演示由10个小正方体摞起来为一条,10条为一片的过程)这就是大正方体中的一片,这样的一片有多少个小正方体?

是怎样数的?这一条是由10个一组成,那么10个一就是十。一片是由10个十组成,那么10个十就是一百。(板书:10个一是十,10个十是一百)

5、我们知道了这样的一片是100个小正方体,那么在大正方体中有这样的几片呢?(课件演示10片小正方体组成一个大正方体的过程)一起数数看。

6、那么要知道大正方体中一共有多少个小正方体,我们可以怎样来数一数呢?几个几个地数快些?数了以后,这里有几个100?10个一百是多少呢?(板书:10个一百是一千)活动三:

1、请同学们感受十张纸的厚度,说一说自己的感受并比划出来。

2、我们的数学书大约是50张纸,两本就是100张,再请同学们感受一下它的厚度,说一说,并用手比划出它的厚度。

3、请同学们估计一下1000张纸的厚度,并用手比划出来。

活动四:

1、我们在记数时,(就要用到计数单位)一个一个地数,个,就作为了计数单位,十个十个地数,谁是计数单位?(十),一百一百地数呢?(百),一千一千地数呢?(千)。(板书:个、十、百、千……)

2、在这几个计数单位中,哪个计数单位最小?哪个计数单位最大?你知道它们之间的关系吗?(这些计数单位之间的关系是十进制)

3、我们在写数时,(就要用到数位)为了表示不同大小的数就会把数字写在不同的位置上,这些数字所占的位置就是数位。要表示几个一,数字就要写在个位上,要表示几个十,数字就要写在十位上,那要表示几个百,数字就应该写在什么数位上?要表示几个千呢?数字就应该写在什么数位上?(板书:个位、十位、百位、千位……)

4、大家能在计数器上找到千位吗?从右边数起第几位是千位?

三、巩固练习。

1、我会填:(课件出示)

(1)、10个一是(),10个十是(),10个()是一千;

(2)、千位的右边是()位,百位的左边是()位,右边是()位。

(3)、从右边起:第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。

2、出示书19页说一说的正方体木块图,先让学生小组试做,在汇报时说一说是怎样数的。

3、出示书21页第5题:涂一涂,先引导学生分析题意,并提出要求:想一想怎样涂才能使涂出的方格数让大家一眼就能看出是138和306个小方格。学生完成后展示学生作品并相互评一评。

四、总结。谈收获?

1、这节课你学会了什么?

2、进行知识回顾。

五、布置作业。

板书设计:

数一数

一个一个第数,10个一是十(10)。

十个十个地数,10个十是一百(100)。

一百个一百个地数,10个一百是一千(1000)。

计数单位:个、十、百、千……

数位:个位、十位、百位、千位……