1 长城和运河教学设计模板是什么类型的资料？

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1 长城和运河教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：1 长城和运河教学设计模板

正文

1 长城和运河

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城或运河的图片,写一段话。

教学重点、难点:

1、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。

2、观察课文中长城或运河的图片,写一段话。

教学准备:课前收集长城和运河的有关资料。

教学过程:

一、导入

1、长城和运河就像一幅雄奇壮美的风景画,今天我们继续走进课文《长城和运河》。

2、板书课题,生齐读课题

二、检查词语

民族谱写驾驶创造

连绵起伏曲折蜿蜒不朽的诗篇

银光闪闪伸向天边动人的诗篇

1、指名读

2、指导写“蜒”,区分“蜒”和“蜓”

3、齐读

4、这些词语有什么特点?(第二行写长城,第三行写运河)

三、学习课文

1、学习第1、2节

(1)自读课文,这首诗写了什么?哪一部分写长城?哪一部分写运河?

2、学习长城

(1)指名读

(2)出示长城的简介

(3)作者看到了什么奇异的景象呢?找一找,读一读。

(课件出示长城的图片)长城像什么穿行在大地?(板书:像巨龙)

书上是怎样写长城的?大家一起读一读,结合图理解:连绵起伏、蜿蜒曲折

引读:

万里长城东起……西到……

她是多么雄伟壮丽。怎么把这两句读好呢?(范读,生读)

3、学习运河

(1)指名读

(2)出示运河的简介

(3)作者看到了什么奇异的景象呢?找一找,读一读

(4)万里长城是这样一的雄伟壮观,作者还看到了什么奇异的景象?(运河)引读:运河像……(板书:像绸带)

与长城相比,你觉得运河怎么样?

从哪个词语可以看出?

这一句该怎样读呢?

引读:

京杭大运河北起……南到……几千年来,它谱写了……

学生再读描写运河的这两句。

(5)教师范读课文,同学们边听边看:第1、2节有什么相同之处?

(6)朗读全文

4、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片根据下列词语,写一段话。

谱写连绵起伏曲折蜿蜒不朽的诗篇

绸带银光闪闪伸向天边动人的诗篇

5、我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?(西安秦兵马俑、圆明园、四川乐山大佛)

6、我们今天的中国创造了哪些奇迹?(三峡大坝、青藏铁路)

7、总结:这就是我们的中国,愿我们的祖国更加繁荣昌盛。

四、作业

1、背诵课文

板书设计:

长城和运河

长城——(像巨龙)连绵起伏曲折蜿蜒

运河——(像绸带)银光闪闪伸向天边

教学反思:

《长城和运河》是首诗歌,这首诗是写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两个小节,第一节写的是看到万里长城,像巨龙蜿蜒在群山之中,从山海关到嘉峪关。第二节写的是京杭大运河,从北京到杭州,开通了运河,方便了水上航运。诗歌从整体上描绘了万里长城和大运河的特征,还赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

在教学的时候讲运河时有一个比喻句把“运河”比作“绸带”,学生对文中呈现的景象描写体会不深,不能用准确生动的词语来描述运河的美,在教学的时候我也没有深入的带学生去体会运河的美丽动人,自己的语言也比较干瘪枯燥,以至于学生在朗读的时候感情不能由内而外的释放出来,学生的那种自豪感没有被激发出来。在今后的教学中我还得多了解学生的已有经验,多下功夫深入钻研教材。

资料摘要

1 长城和运河教学设计模板

1 长城和运河教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？