有几棵树教学内容概述

类别:教学设计学科:小学数学

作者姓名:穆婧婕

学校:西工大附小龙湖分校所属区县:灞桥区

联系方式:18091753697

邮编:710038

北师大版数学一年级上册《有几棵树》教学设计

西工大附小龙湖分校穆婧婕

一、学习目标

1.结合具体情境,经历探索8加几进位加法的计算方法的过程,能正确计算8加几的进位加法。

2.借助直观模型和操作活动,感知计算加法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和“满十进一”的道理。

3.在具体的计算中,培养学生认真计算的好习惯。

二、学习重难点

重点:进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。

难点:对“凑十法”的进一步理解;根据 8加几进位加法的规律,正确熟练地口算8加几。

三、教、学具准备

多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片。

四、教学过程

(一)创设情景,导入新课

1.情境引入,激发兴趣。

最近雾霾严重,小朋友们下课只能在教室里休息,森林里的小动物们也不敢出去玩了。熊大、熊二这两个环保小卫士提议种一些树来净化空气,绿化我们周围的的环境。说着就行动了起来,我们一起去看看吧!

【设计理念】:通过谈话交流,激发了学生的学习兴趣,为- 1 -

新课的学习做好铺垫。

2.看主题图,提问题导入新课

(1)你能说一说他们分别种了多少棵树吗?

(2)找到了这些数学信息,你能提出什么数学问题呢?

你们都好棒,提出了很多问题。这节课我们就集中解决其中的一个问题:一共有几棵树?(板书:一共有几棵树?)

【设计理念】:通过主题图直观的展现情境,让学生提出数学问题,既感受到数学与生活的联系,又培养了学生的问题意识。

(二)合作交流,自主探究

1.列式解答,探究算法。

谁能列个算式解答这个问题?(生:8+6=14(棵),师板书。)哦,你们都知道它的得数了,可是熊大、熊二还不懂它是怎么计算出来的,你们能帮帮它们吗?

一(2)班的小朋友都很热心,那现在老师想请你们先用自己手中的学具探究8+6的计算方法,在算之前请大家听清楚要求:一个同学摆一个同学听,摆的人先想清楚你准备用什么方法计算?选择你喜欢的学具边摆边说,另外一名小听众,想一想他说的对不对,你还有不同的方法吗?摆完之后同桌交换角色。

当老师说时间到的时候,你们就要迅速停下来,把学具放回原位,坐姿端正。听明白了吗?预备,开始!

2.学生动手操作,教师个别指导。

3.学生汇报,板书算法。

现在谁愿意当小老师来给其他同学讲一讲你的方法?

学生可能出现的情况有:

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(1)接着数:从8接着往后数6个数就是14.

(2)凑十法(拆小数):把6分成2和4,8加2等于10,10加4等于14;

(3)凑十法(拆大数):把8分成4和4,6加4等于10,10加4等于14;

(4)儿歌法:8加几,2来凑,还剩4得14。

师:这位小老师已经可以把9的进位加儿歌改编成8的进位加,这个方法可真棒!我们也一起来念一念吧!

(5) 10加6等于16,8比10少2,16减2等于14;

(6)在计数器上拨一拨。

4.方法对比,优化算法。

一(2)班的小数学家们想出了这么多办法,把掌声送给你自己,老师也为你们骄傲!小猴子毛毛还想出了一种方法来帮熊大、熊二计算,你能看懂吗?

生:先在毛毛虫身上找到数字8接着往后数2个凑成十,再往后数4个就是14。

有这么多方法你最喜欢哪一种,为什么?

学生自由发表见解。

(1)凑十法:

有两种方法可以凑十,哪一种更简便呢?(拆小的数)以后用凑十法计算时你就可以考虑先把小的数拆开,帮大的数凑十。老师把这样的方法编了一个顺口溜,你们想知道吗?考考谁的耳朵最灵敏。(老师用比较小的声音说)

看大数拆小数,凑成十算得数。

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(2)接着数:

接着数比较简单。但是一个一个数比较麻烦。当加的数字比较小的时候可以采用这种方法。

同学们说的都有道理,只要能又快又准确地算出结果,无论采用哪一种办法都可以。

【设计理念】:在此环节中,允许学生用不同的方法计算8加几。充分尊重学生的选择,体现课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。教师敢于放手留出充足的时间和空间,让学生在独立思考的基础上分别在组内、全班交流。评价时,不仅肯定学生的解题方法,而且肯定学生的劳动成果,提高了学生的积极性。

(三)快乐练习,巩固提升

1.数字宝宝找朋友

师:大家用这么多方法帮熊大、熊二解决了计算难题,他们兄弟俩为了感谢你们,邀请大家来到森林参加“数字宝宝找朋友”活动。

游戏规则:找朋友音乐响起,请一名同学带上数字宝宝“8”去班里找它的好朋友,找到之后互报数字宝宝的“名字”,全班说一说他们做加法的结果,接着由他的好朋友继续带着“8”去找下一个数字宝宝做加法。

2.数字对对碰

游戏规则:同桌两人随机抽出自己手中的一张数字卡片,做加法进行计算,回答正确并且速度最快的同学用小棒记一分,时间到得分最高者获胜。

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3.小动物回家

玩了这么多的游戏，小动物们都累了准备回家，可是忙乱中小蚂蚁们却忘了自己的家住在几号，你们快来帮它找找到自己的家吧！请打开课本翻到第75页第4题的蚂蚁图，把小蚂蚁和自己的家在书上连一连。

【设计理念】：多种形式的练习不仅帮助学生掌握8加几的计算方法，而且把枯燥的计算练习转化为学中玩的游戏，激发学生的学习兴趣。

（四）畅谈收获，总结延伸

这节课你学到了什么？（学生畅所欲言。）

同学们想出了许多的方法来计算8加几的进位加法，可真了不起！下课以后你还可以继续带着数字宝宝向你的好朋友发起挑战，比比谁算的又对又快，好吗？

五、板书设计

一共有几棵树？

8+6=14（棵）

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