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通分优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：通分优质课一等奖教案

正文

第 6单元分数的加法和减法

第1课时同分母分数加、减法

【教学内容】

教材第89～90页的例1及练习二十三的第1、2、3、4题。【教学目标】

1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2.培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。【教学重难点】

重点：理解分母分数加、减法的意义，能正确计算简单的同分母分数加、减法。

难点：初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。【教学过程】一、复习导入

1.填空。

（1

）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单

位。

里有（

）个。 121241

（3）3

个是（）

，是4个（）。

（2）（

）个是，

2.谈话：我们在三年级已经学过同分母分数的加、减法，今天这

节课，我们继续研究这个知识。

二、新课讲授

1.出示教材第89页例1。

（1）提问：观察图，从图中你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8

份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼）。

提问：求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？怎样列式？为什么？

，表示把这两个数合并起来，所以用加法。提问：你能算出结果吗？怎样想的？

引导学生这样思考：是1

个，是3

个，合起来也就是，

提问：+的和是，为什么分母没变？分子是怎样得到的？

（因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变）。

板书：+=

31+

341

== 8

1838

1818

3818

说明：计算的结果，能约分的要约成最简分数。（2）提问：怎样计算同分母分数的加法。

小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。

（3）即时练习：

112371+ + + 5

2.同分母分数减法。

（1）教材第90页例题1第（2）问。教师：爸爸比妈妈多吃多少张饼？（2）学生讨论。

①应该用什么方法计算？如何列出算式？ ②计算的结果是多少？你是怎么想的？ ③你有什么体会？（3）反馈讨论结果。

板书：-=

121

== 88

（4）归纳同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。 3.小结：观察例1的第1问和第2问，它们有什么共同点？同分母分数加、减法应怎样计算？（学生分组讨论，共同概括）。

教师总结板书：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

4.即时练习。

三、拓展练习，并请学生展示结果。四、课堂小结

1．师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流）【板书设计】

同分母分数加、减法

同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。

【教学反思】

1.复习分数单位,让学生回忆以前学过的分数加减法的知识,为推导分数加减法算理与整数加减法算理相同作铺垫,提高了学生的迁移类推能力。

2.注重对算理的分析,以算理引入算法,教学时,通过观察、思考、交流等活动,让学生经历用算理引入算法的重要过程。使学生明白:计算同分母分数加、减法时,“分母不变”是因为分母相同,也就是分数单位相同,所以只用分子进行加、减。所以学生学习的积极性很高。

资料摘要

通分优质课一等奖教案

通分优质课一等奖教案

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关于本教案的常见问题

Q：通分优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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