矛与盾优质课教案内容

寓言二则的《矛与盾》

教学目标

1、学会5个生字:矛,盾,鬻,誉,弗。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。

教学重点:指导朗读和背诵。

教学难点:弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。

教具:幻灯片。

教学步骤:

一、创设情境,导入新课。

1、中国古代寓言故事,你都知道哪些?看图说故事名称。说说其他故事的名字。

2、知道矛和盾是什么吗?

二.初读课文,读通读顺。

1、注意读准字音,难读的句子多读几遍。

2.读给大家听听。特别注意该停顿的地方要停顿。

三、反复朗读,明白寓意。

1、运用以前学习文言文的方法,对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。

2.学生借助注释,自学课文。

3.小组交流,不懂的地方可以和你的伙伴商量。

4.全班交流:咱们再到集市上去看看,刚才那堆人围在一起,他们究竟在干什么呢?给大家讲一讲这个故事?

5、文中有两个同音字特别要注意

读一读:鬻、誉

6、楚人是怎样誉他的盾和矛的?来当当楚人。先誉誉盾。再来当当楚人,吆喝吆喝?

7、盾是坚固无比,天下无敌了。矛也要好好夸夸,要不可没人买!

再来读这句,夸夸这支矛?试着读读这句话。

8、与别人比赛读读

9、用古文夸完了,再用白话文夸夸吧。

10、想一想:到底买什么好?为什么?

11、请看插图,模仿其中任何一个人来读这一句话,先试一试,再读给大家听。

12、楚国人被这么一问,为什么哑口无言了呢?

四、揭示道理,发散思维.

1、大家都在嘲笑那个楚国人,他到底错在什么地方?请你给他讲讲道理。大家走散以后,这个楚国人会怎样?

五、作业

1、背诵《矛与盾》。

2、自由组合,演一演《矛与盾》。一、创设情境,导入新课。

1、导语导入新课。

2、板书课题。提醒注意“矛”字和“盾”字。

3介绍矛与盾

二.初读课文,读通读顺。

1`.大家打开25课,自由读课文《矛与盾》,注意读准字音,难读的句子多读几遍。

2.谁愿意读给大家听听?其余同学听后评一评。

3.谁还想读?

三、反复朗读,明白寓意意。

1.默读课文,运用你们以前学习文言文的方法,对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。

2、小组交流,不懂的地方可以和你的伙伴商量。

3.全班交流。

4、师:文中有两个同音字特别引起了我的关注。指名板书:鬻、誉

5、楚人是怎样誉他的盾和矛的?我们也来当当楚人。先誉誉你的盾。(指名读。)

6、谁再来当当楚人,吆喝吆喝?(生摇头晃脑读此句,强调“莫能陷”)

师:听你这么一夸,我都想掏钱买了,你可真会誉盾呀!

7、师:盾是坚固无比,天下无敌了。矛也要好好夸夸,要不可没人买!

谁再来读这句,夸夸这支矛?大家听听这样吆喝卖得出去吗?试着读读这话。

8、、师:请男生夸耀盾,请女生夸耀矛,看哪一组夸得更自豪。

9、用古文夸完了,我们再用白话文夸夸吧。(指名回答。)

10、同学们真会夸耀,我又想买盾又想买予,同学们帮老师出出主意,我到底是买矛还是买盾呀?谁来帮帮我?

14、请大家看插图,模仿其中任何一个人来读这一句话,先在下面试一试。

15、请生读,要求说模仿的是谁。(分别模仿不同的人读)

16、楚国人被这么一问,哑口无言了。

四、揭示道理,发散思维.

1、大家都在嘲笑那个楚国人,他到底错在什么地方?请你给他讲讲道理。大家走散以后,这个楚国人会怎样?

2、师:我代表那个楚国人真诚地感谢同学们的帮助,人,还是多读些书才能明白更多的道理啊!你们说是这样的吗?

五、作业。

矛与盾

矛最利

自相矛盾

盾最坚