你，浪花的一滴水教学设计案例｜教案在线预览

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你,浪花的一滴水王晓燕教学目标:熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。教学中注意引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学重点:引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。教学难点:引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

资料类型：教学教案文档

所属课文：你，浪花的一滴水

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2018-04-26 08:51:00

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学校：临泽县城关小学

你，浪花的一滴水教学设计案例

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关键词：你，浪花的一滴水教学设计案例

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你,浪花的一滴水

王晓燕

教学目标:熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。教学中注意引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点:引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点:引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学准备:多媒体课件; 生字、词语卡片。

教学方法:情境教学法

教学过程:

一、亲切地呼唤一声——雷锋

导入:有一个人,他的名字叫“解放军”,他的家在“中国”,知道“他”是谁吗?(课件出示雷锋图片,板书:雷锋。)

引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。

二:深切地怀念你——雷锋

师:雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里,雷锋的故事大家又知道多少呢?咱们来讲讲雷锋的故事,回忆雷锋所说的话,所做的事吧。

三、我来赞一赞你——雷锋

师:是啊,雷锋的故事我们记忆犹新,假如让你用一件事物来与雷锋作比,你会选择什么?学生作比,并说明理由。

四、品读诗歌,抒发情怀

师:作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《你,浪花的一滴水》。

1.师声情并貌地朗诵整首诗。

2.生自由朗读。

3.指名逐节读诗。(6人)读后评价

4.再次自由地读,读出自己的情感。选一节精读。

5.朗读交流指导。

选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫,读出渐强的气势。

6.师:读着读着,你发现雷锋变成了(),变成了(),变成了()……交流:一滴水,刚展翅的鸟,才点亮的灯,刚敲响的鼓,一个音符,一根纤维,红花一瓣。

师:作者把雷锋比作了这么多的事物,你觉得哪个比得最确切?

学生发表观点:选择事物——读一读原句——说明理由

7.师:就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就是这样一段短暂的人生,却把自己所有的光华都献给了他人,让

我们来深情地赞一赞他,可以用自己的话,也可以用课文中的语言。

8.朗读训练:

————曾经得到雷锋帮助的大嫂(深沉地)说:

————曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志(自豪地)说

————40多年过去了,缅怀雷锋,依然感动。作为祖国建设的接班人我们(充满信心地)说:

五、小结:

司马迁说,人故有一死,有的轻于鸿毛。有的重于泰山;文天祥写道:“人生自古谁无死,留取丹青照汗青。”

(出示):雷锋日记——人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

(齐读)

六、作业设计

1.范文欣赏(呵,雷锋!)仿写《我心目中的雷锋。》

2.寻找身边的雷锋,讲他们的感人事迹。

议一议:以下两种观点,你怎么理解?

①“雷锋出国了”

②雷锋三月来了,四月又走。

关于本教案的常见问题

Q：你，浪花的一滴水教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《你，浪花的一滴水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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