吃西瓜教案及板书设计

吃西瓜

教学内容:

课本第75页的例题及第76 页的练一练中的习题。

教学目标:

1、结合解决问题的过程,探索同分母分数加减法的计算方法。

2、能正确计算同分母分数加减法,并解决一些简单的实际问题。

教学重点:

掌握同分母分数加减法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:

探索用“1”减去一个分数的计算方法。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、故事引入:

同学们,你们都喜欢听故事吧!今天老师给你们讲熊妈妈分西瓜的故事。

有一天上午,熊妈妈从集市上卖回来了一个大西瓜,她的孩子大熊和小熊看见妈妈买的大西瓜,高兴极了,熊妈妈看到这俩个孩子迫不及待地想吃西瓜,于是,她就赶紧把这个大西瓜平均切成8块,放在桌面上,这时兄弟两个争先恐后地吃起来,过了一会,熊妈妈问兄弟俩:“你们都吃了多少?”小熊说:“我吃了这个西瓜的2/8”,大熊说:“我吃了这个西瓜的3/8”。熊妈妈说:“剩下的西瓜要留到下午再吃”。

故事讲到这里,老师想问你们:这里的2/8和3/8各表示什么?(指名回答)

2、提问:根据上面的情境,你能提出哪些有关分数的数学问题?

根据学生的回答板书问题:(1)大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几?

(2)大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?

(3)还剩下几分之几?

这节课我们就来研究吃西瓜中的学问。

板书课题:吃西瓜

二、解决问题

1、出示第一个问题:大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几?

该怎样列式,小组讨论,然后说说你是怎样想的?

板书算式:2/8+3/8

该怎样计算呢?小组讨论,然后汇报结果。

出示学生的答案:2/8+3/8=5/8

师问:计算所得的分子分母有什么变化?

生:分母没有变,所得的和的分子是两个加数的分子相加所得。

下面我们用一句话来总结同分母分数相加的计算方法:分母不变,分子相加。

2、出示第二个问题:大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?

该怎样列式计算呢?学生思考,回答问题。

出示算式:3/8-2/8 说说你是怎样计算出得数的

生:把一个整体1平均分成8份,取其中的3份,然后再拿走2份,还剩下1份。

出示3/8-2/8=1/8

问:同分母的分数的减法是怎样计算的?

生:同分母分数相减时,分母不变,分子相减。

3、出示第三个问题:还剩下几分之几?

这个问题怎么解决?

师提示:妈妈买回1个西瓜,小熊吃了这个西瓜的2/8,大熊吃了这个西瓜的3/8,他们一共吃了这个西瓜的5/8,还剩下几分之几?

指名说出算式,根据学生的回答师板书1-5/8

先让学生独立尝试计算,小组交流,然后全班交流,交流时引导学生先把算式中的“1”看成8/8,然后再计算。

总结:当被减数是1时分数减法的计算方法:先把被减数1改写成分子和分母都与减数分母相同的分数,再按照同分母分数减法的计算方法来计算。

三、巩固练习

出示课本第75页“涂一涂、算一算”

让学生上黑板板演,其他学生在练习本上做,然后全班进行交流。

3、出示课本第76页“练一练”中的习题

先让学生独立完成,再进行全班交流。

四、课堂总结

通过本节课的学习,你学到了什么?

五、布置作业

课本第76 页的第3题。