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人教版五年级下册第四单元《真分数和假分数》教学设计教学三维目标：1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想方法。教学重、难点：1、理解真分数、假分数的概念和特征。2、对假分数实际意
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真分数和假分数（通用）优秀完整教案
未知
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关键词：真分数和假分数（通用）优秀完整教案
正文
人教版五年级下册第四单元
《真分数和假分数》
教学设计
教学三维目标：
1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。
2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。
3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想方法。
教学重、难点：
1、理解真分数、假分数的概念和特征。
2、对假分数实际意义的理解。
教学过程设计：
一、创设情境
1、用分数表示图中的阴影部分，并说出其含意。
( ) ( )
2、填空
5÷7=( )/( ) 9÷13=( )/( )
4/7 =（ ）÷（ ） 7/9=（ ）÷（ ）
二、探索研究
1、认识真分数和假分数。
（1）课件出示下图，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。
（2）比较图中各个分数的分子和分母的大小,你发现这些分数有什么特点？（1/3、3/4、5/6的分子都比分母小，4/3、3/3、7/4、11/5的分子比分母大或者分子和分母相等）。
（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？还是等于1？为什么？
（4）观察这些分数有什么特点？
小结：指出：像1/3、3/4、5/6这样的分子比分母小的分数叫做真分数。
你能再举出几个真分数吗？提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？
（板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。） 像4/3、3/3、7/4、11/5这样的分子比分母大或者分子和分母相等的分数是假分数，谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？象这样的分数还有吗？举例说说。
（板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或者等于1。）
2、揭示课题。
从上面的学习可以看出，分数可以分为几类？（板书课题：真分数和假分数）
3、认识带分数。
由涂色结果可以看出，7/4可以看作是由4/4（也就是1）和3/
34合成的数，写作1，读作：一又四分之三。像这样由整数和真分4
数合成的数叫带分数。
4、巩固练习：教材第54 页上面的“做一做”的第一题。
5．练习。
（1）练习十三第1题。 （2）练习十三第2题。
四、课堂小结
谁能小结本节课的内容？谈谈你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？
作业布置：
板书设计：
1 3 5 34 711
3345346
分子
<分母 分子≧分母
真分数<1 假分数≧1
1 读作：一又四分之三 3
4
带分数（整数和真分数合成）
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